中职语文下册第四单元课件.pptx

基础模块下册教学课件

第四单元学习任务一初识《乡土中国》，制订阅读计划第1学时

一、领略全书概貌二、了解作者概况

一、领略全书概貌阅读重刊序言和后记，将下面这段话补充完整。补充文字基本从重刊序言和后记而出，要尽量用原文中的语句，并尝试理解其含义。《乡土中国》共____篇论文，是从_____________中所整理出来的一部分，暂时撇开_____________问题，专从_________________本身来发挥，来追究_________________的特点。它不是____________，而是____________，支配着社会生活的各个方面，不具有____________，尝试回答“__________________________”这个问题。

小组合作可首先掌握寻找关键词的方法。所谓关键词，即在文中反复出现、一再强调的词语。结合上段文字内容，抓住重刊序言和后记中的关键词，浏览目录，讨论如下问题，尽量用重刊序言中的原文回答：作者为什么要做这项研究？作者想解决什么问题？作者提出了哪些基本概念？

“我是一面探索一面讲的，所讲的观点完全是讨论性的，所提出的概念一般都没有经过琢磨……”“由于刊物的编者‘限期限日的催稿，使我不能等很多概念成熟之后才发表’……”“它不是一个具体社会的描写，而是从具体社会里提炼出的一些概念。”……示例重刊序言中的“概念”“观点”两个词语。

作者为什么要做这项研究？使用别国教材做参考书“觉得不很惬意”，尝试着使用自己的材料讲。过去曾在瑶山、江村、云南进行调查，有三村的调查材料。抗战后期，他还一度涉猎经济问题，在报刊发表有关经济的时评……作者想解决什么问题？试图回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”。作者提出了哪些基本概念？提出了诸如“文字下乡”“礼俗社会”“差序格局”“男女有别”“无讼”“无为政治”“长老统治”等重要概念。

二、了解作者概况小组推荐代表，简要介绍各自了解到的作者情况。小组讨论：从重刊序言和后记中，你还能了解费孝通的哪些情况，谈谈你对他的感受。受过系统的人类社会学研究训练，学识渊博，视野广阔。学术经历具有强烈的社会责任感和使命感，不畏艰辛，脚踏实地。研究精神《乡土中国》《花蓝瑶社会组织》《江村经济》《禄村农田》《生育制度》《乡土重建》等。主要著作影响整个中国社会科学界。社会影响

三、制定阅读计划小组合作，制订阅读进度表章节完成时间（周）主要概念重点句子摘抄思考乡土本色第一周乡土性土气礼俗社会法理社会……文字下乡第一周再论文字下乡第一周差序格局第二周……“从基层上看去，中国社会是乡土性的”“土气是因为不流动而发生的”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会”……

点拨阅读方法浏览目录，大致了解书的结构。粗读，粗读每一章的核心概念和主要观点。细读，逐字逐句进行深入钻研，借助批注的方式记录自己的心得体悟。研读，对在阅读中发现的问题进行反复阅读和思考。重读，随着阅读次数的增多，会有不同的感悟。

本学时为整本书阅读的第1学时，建议安排在学期初进行，以便学生科学安排阅读进度。同时，教师要统筹安排课上与课下、讲读与自读的关系。提前布置阅读任务，指导学生制订阅读计划，以监控、调整阅读进度。由于本书为学术著作，学生可能遇到阅读障碍，如缺乏阅读兴趣，不能按时完成阅读任务，对学术概念理解不透或混淆概念等，教师应穿插进行阅读指导，激发学生的阅读兴趣。

基础模块下册教学课件

第四单元学习任务二“扫描”重要概念，了解全书结构第2学时

一、图片推荐交流二、“乡土中国”线上图片展

课前准备结合自己的阅读体会，每人推荐3幅能体现乡土中国特征的图片，并说明推荐理由。小组内交流，每组推选两名完成情况较好的同学，推荐6幅图片。

一、图片推荐交流“乡土中国”图片推荐交流。小组为单位，每组推选两名同学，交流推荐遴选出的6幅能体现乡土中国特征的图片，并说明推荐理由。

小组合作，按照全书14章的内容，将本组图片反映的内容进行分类。提示分类原则的把握应结合每章的具体内容：或是反映了该章提出的主要概念、观点，或是与该章所举事例具有同质性，或是与该章所涉领域有关联，等等。小组合作，根据评价意见修改推荐理由，并整理成文字稿。提示理由应该包括图片反映或描述了什么社会现象，这种现象体现了书中的哪一或哪些概念，书中又是如何描述的，对这一现象进行简要评价。

展示春节返乡图片图片描述了春节期间人们返乡的情况。无论身居何地、从事何种工作、收入如何，人们或坐飞机、或乘高铁、或自驾……都要在年三十之前回到老家。这幅图片展示的现象反映了《乡土中国》第一章《乡土本色》中的观点