2-4基础模块（下）第二单元-教学课件-第4学时.pptx

基础模块下册教学课件

第二单元学习任务二理解古代诗词中的家国情怀第4学时

一、体会辛弃疾的不已壮心二、感受李清照的无限“愁”苦宋词中的家国情怀

学习任务诵读两首宋词，理解两首词的思想情感。结合创作背景，体会辛弃疾的不已壮心和李清照的无限“愁”苦。体会宋词中的家国情怀

一、体会辛弃疾的不已壮心诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》，分析典故的内涵，体会典故中蕴含的词人的思想情感。古人姓名与京口的关系所怀主要事迹词人的态度、情感用典怀古的作用孙权刘裕刘义隆拓跋焘廉颇

找寻词中典故千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。（孙权）1斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（刘裕）2元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）3佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓跋焘）45凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）

知人论世词作写于南宋开禧元年（1205年）秋，辛弃疾时年六十六岁。当时，韩侂胄把持朝政大权，企图用北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年（1203年）起用赋闲已久的辛弃疾，先任命其为绍兴知府、浙东安抚使，次年调任镇江知府，戍守江防要地京口(今江苏镇江)。辛弃疾到任后，一面积极布置军事准备工作；另一面，又对韩侂胄轻敌冒进的做法感到忧心忡忡。在登临京口北固亭时，他登高眺望，怀古忆昔，感慨万千，写下这篇千古传诵的杰作。

词人仰慕英雄，通过对时间流逝及物是人非的感伤，慨叹当世没有英雄能力挽狂澜，振兴宋室，抵御强敌。词人仰慕英雄，表达对为政者苟安江南的不满，借此写出自己建功立业的热望。典故蕴含的思想情感孙权的典故刘裕的典故

典故蕴含的思想情感谴责他仓促北伐，因草率而兵败，是对南宋为政者草率出兵的批评与告诫。刘义隆的典故是对北地百姓精神麻木、忘记国耻的痛心。拓跋焘的典故以廉颇自况，表示自己虽然年老，但仍可为国所用，也同时表达了壮志难酬、报国无门的悲愤之情。廉颇的典故

作为南宋主战派的代表,辛弃疾的立场与地位十分引人注目。加上他想要表达的情感非常复杂（既有对英雄的仰慕，对自身壮志难酬、报国无门的郁愤，也有对收复中原、统一全国的热切愿望和对朝廷用兵决策的担忧等），但这些思想情感都不便直接言说，于是只能借助典故委婉表达心志。结合词中的典故，说说与直接抒情相比，词人借助典故来抒情有什么作用。

古人姓名与京口的关系所怀主要事迹词人的态度、情感用典怀古的作用孙权曾定治所于京口击退曹军，三国鼎立仰慕英雄，对历史流逝、物是人非的感伤思想情感复杂，难以直接抒发，因此借用典故委婉地表达心志。运用典故，也增强了词作的文学意味刘裕以京口为基地起兵北伐金戈铁马，成就刘宋王朝仰慕英雄，对为政者苟安江南的不满刘义隆刘裕的儿子仓促北伐，兵败对为政者草率出兵的批评与告诫拓跋焘在京口北面建造行宫击败刘宋，建造行宫对北地百姓忘记国耻的痛心廉颇年纪虽老，尚且被赵王惦记壮志难酬、报国无门的悲愤小结

二、感受李清照的无限“愁”苦诵读《声声慢》（寻寻觅觅），深入分析词中的意象，体会词人李清照的愁苦之情。

“这次第，怎一个愁字了得”。“愁”是这首词的词眼。诵读《声声慢》（寻寻觅觅），找出这首词的中心句。

感受到“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和天气“乍暖还寒”，写出了心绪的不宁和凄苦。听到了雨打梧桐，写出了度日如年的愁闷；词人看到了菊花铺地，看到了孤雁飞过，写出了年华消逝的悲愁和孤寂一人的孤单凄凉；找寻意象，说说词人在这一天中分别看到、听到和感受到什么？

观看微课，分析“愁”的内涵。词中凝集着词人的亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦，故国之思。

愁是天边的过雁，声声哀怨愁是满地的黄花，憔悴凋零愁是不停的寻觅，无望无助？结合词句内容，分组仿句