第五章 第二节人教版必修二Unit I Cultural Heritage大单元整体说课稿；读思课-高中英语单元说课稿.docxVIP

第五章第二节人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元整体说课稿；读思课-高中英语单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元整体说课稿——第五章第二节读思课

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达文化遗产相关概念的能力，通过阅读和分析文本，提高学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：使学生能够理解并欣赏中西方文化遗产的差异与共通之处，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：训练学生通过批判性思维分析文化遗产保护的重要性，发展学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：激发学生对文化遗产的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，提高其解决问题的策略和方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的教学重点是让学生掌握UnitICulturalHeritage中的关键词汇和句型，理解文化遗产的概念，以及如何运用英语描述和分析文化遗产。

-举例：学生需要学会使用词汇如heritage、site、preservation、culturalrelic等，并掌握句型如Howimportantisittopreserveculturalheritage?和Whatcanwedotoprotecthistoricalsites?来描述文化遗产的重要性和保护措施。

2.教学难点

-难点内容：本节课的教学难点在于学生对于文化遗产保护的理解深度，以及如何用英语准确表达复杂的观点和理由。

-举例：

-理解深度：学生可能难以理解文化遗产保护的深远意义，比如为何需要保护古代建筑或文物。教师可以通过案例分析和讨论，帮助学生认识到文化遗产对于民族认同、文化传承的重要性。

-表达难度：学生在用英语表达个人观点时可能会遇到困难，例如如何用英语表达“保护文化遗产是每个人的责任”。教师可以提供句型模板，引导学生通过模仿和实践来突破表达难点，如：Itiseveryonesresponsibilitytoprotectculturalheritagebecauseit...。同时，教师还可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，帮助学生练习如何用英语阐述理由和观点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍文化遗产的基本概念，结合案例研究法分析具体的文化遗产案例，以及讨论法让学生探讨保护文化遗产的方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟联合国教科文组织会议，让学生扮演不同国家代表，讨论文化遗产保护的国际合作。同时，组织小组讨论，让学生分享自己家乡的文化遗产，并讨论保护措施。

3.教学媒体：利用PPT展示文化遗产图片和相关信息，使用视频资料来引入课程主题，增强直观感受，激发学生兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

（1）向学生展示一组世界著名文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，引导学生观察并说出它们的名字。

（2）提问：你们知道这些文化遗产背后的故事吗？它们为什么被称为文化遗产？

（3）总结：文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要载体，它们承载着人类文明的瑰宝，值得我们传承和保护。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生快速阅读课文，了解课文大意。

（2）提问：课文主要讲述了哪些文化遗产？

（3）引导学生回答：课文主要介绍了中国的长城、故宫、兵马俑等文化遗产。

3.突出全文侧重点

（1）讲解文化遗产的定义和分类。

-文化遗产的定义：文化遗产是指人类创造的文化成果和历史遗留下来的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质财富。

-文化遗产的分类：物质文化遗产和非物质文化遗产。

（2）讲解文化遗产的价值。

-历史价值：文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要载体，反映了人类文明的发展过程。

-艺术价值：文化遗产具有独特的艺术风格和审美价值，如建筑、绘画、雕塑等。

-科学价值：文化遗产是人类智慧的结晶，如古代建筑技术、医学、天文等。

（3）讲解文化遗产的保护方法。

-政府层面的保护：制定相关法律法规，建立保护机构，投入资金进行维修和保护。

-社会层面的保护：提高公众的文化遗产保护意识，鼓励民间资本参与文化遗产保护。

-个人层面的保护：尊重和传承文化遗产，参与文化遗产保护活动。

4.实际性教学内容

（1）讲解长城的历史、建筑特点和价值。

-历史：长城是中国古代防御工程的代表，始建于春秋战国时期，后经过多次修建和扩建，形成了今天我们所见的规模。

-建筑特点：长城具有悠