12.4 机械效率（教案）2024-2025学年度人教版物理八年级下册.docVIP

课题

第十二章第4节机械效率

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.通过视频和实验，能够说出有用功、额外功、总功的定义，能够指出具体情形中的有用功、额外功和总功。

2.通过自主学习，能说出机械效率的概念及公式，并利用公式进行简单的计算。

3.通过设计进行测量滑轮组机械效率实验，说出影响滑轮组机械效率因素和提高机械效率的方法。

教学重点、教学难点

重点：机械效率的测量与计算。

难点：区分判断有用功和额外功。

教学方法

本节课以“使用动滑轮是否省功”的实验为核心内容,先让学生参与活动和讨论,并对实验提出猜想和质疑;再通过测量、比较手拉绳子做的功和动滑轮对物体做的功,利用数据进行计算和比较,体会有用功、额外功和总功;最后通过结果差异的原因分析,认识机械效率公式的应用，知道影响机械效率的因素及提高机械效率的方法。

教学准备

弹簧测力计、滑轮、钩码、刻度尺、细绳、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

利用机械帮助我们工作，会给我们带来极大的方便。有的机械可以省力，有的机械可以省距离。利用滑轮组提升重物，绳端拉力所做的功与滑轮组对重物所做的功相同吗?

二、讲授新课

知识点一有用功和额外功

研究使用动滑轮是否省功

1.如图12.4-1甲所示，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。

2.如图12.4-1乙所示，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，计算弹簧测力计的拉力所做的功。

这两次拉力所做的功相同吗?为什么?

归纳总结：实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度，但第二次实验中拉力做的功要多一些。

在第二次实验中，将钩码提升一定的高度是我们的工作目的，动滑轮对钩码的拉力所做的功叫作有用功用W有用表示。弹簧测力计的拉力所做的功，叫作总功用W总表示。用动滑轮提升钩码时，我们还不可避免地要克服动滑轮本身所受的重力以及摩擦力等因素的影响而多做一些功，这部分功叫作额外功，用W额外表示。

总功等于有用功与额外功之和，即

W总=W有用+W额外

回答新课引入的问题：绳端拉力所做的功与滑轮组对重物所做的功不相同。

大量实验表明，动力对机械所做的功总是大于机械对外所做的功(有用功)。事实上，使用任何机械都不能省功。

知识点二机械效率

工作中，我们总是希望额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

机械效率=eq\f(有用功,总功)×100%即η=eq\f(W有用,W总)×100%

提出问题：

(1)机械效率有单位吗？

(2)为什么机械效率没有大于1的？

(3)用小数和百分数来表示机械效率，你认为哪种表达更好？

交流讨论：机械效率没有单位，总小于1，用百分数表示更好。

知识点三测量滑轮组的机械效率

思考讨论:测量滑轮组的机械效率需要测量哪些物理量？怎样测量？

教师指导:用弹簧测力计分别测量钩码所受的重力G和拉力F,用刻度尺测量钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。

设计实验:使用同一滑轮组,只改变被提升物体的重,测出每次的物重、提升的高度、拉力、绳端移动的距离,填入表格,并计算每次的机械效率。

进行实验:以小组为单位,分工协作进行实验,实验数据填入表格。

次数

物重G/N

提升高度h/cm

有用功W有用/J

拉力F/N

绳端移动的距离s/cm

总功W总/J

机械效率η

1

2

3

注意事项:竖直向上匀速拉动弹簧测力计;应在匀速拉动过程中读数。

实验结论：同一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效率越高。

交流评估：回顾实验过程,在探究中运用了哪些研究问题的科学方法？实验设计有哪些地方不合理？操作中有哪些失误？从实验中你还有什么新发现？

公式推导：η=eq\f(W有用,W总)=,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。

三、课堂小结

回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。

四、板书设计

第4节机械效率

一、有用功和额外功

1.有用功W有用

2.额外功W额外

3.总功W总=W有用+W额外

二、机械效率

1.机械效率η

2.机械效率公式:η=eq\f(W有用,W总)×100%

3.机械效率没有单位,总小于1

4.同一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效率越高

教学设计

反思

本节课主要讲述有用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的基本概念，而引入这些物理概念的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题，所以这节课将更多地与我们的实际生活相联系。在上课时注重与生活实际相联系，让学生通过学习，明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中让学生自己动手探究