11.2 功率（教案）2024-2025学年度人教版物理八年级下册.docVIP

课题

第十一章第2节功率

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.通过分析生产、生活中的实例，了解物体做功的快慢，引出功率的概念，并能通过类比的方法写出功率的定义式及其单位。

2.通过分析生活中的实例说出功率的含义。

3.能应用功率的定义式及变形公式进行简单计算。

4.通过小组合作活动，能利用功率的概念设计测量生活中的功率大小。

教学重点、教学难点

重点：对“功率”概念的理解，包括功率的物理意义、计算公式、单位。

难点：功率的计算公式的相关应用。

教学方法

本节课采用以讨论交流的科学探究方法为主,阅读、比较、讲解等方法为辅;设计简单易操作的测算功率的实验探究活动激发学生学习的主动性,保护学生的学习兴趣;用计算机多媒体课件辅助教学,创设情境,激发学生的学习兴趣,增加学生的阅读量,扩大知识面,也可节省许多板书时间,让学生在课堂中能有更多的时间自主讨论学习。在教学中,关注不同学生的个性差异,因人而异,根据学生对基础知识的掌握程度不同,让他们承担不同的任务,创造机会鼓励他们发挥所长,获得成功的喜悦,以促进全体学生共同发展。

教学准备

不同规格瓶装矿泉水、停表、米尺、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

多媒体展示：要把几百块砖从地面送到房顶，工人搬运可能需要几个小时，如果用起重机搬运，几分钟就可以完成。看来做功有快慢之分。你觉得应该怎样表示做功的快慢呢?

类似的事例还有吗？教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢的问题上，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

二、讲授新课

知识点一功率

学生活动:探究比较做功快慢的方法

（1）每组派一名同学，将15瓶矿泉水一瓶一瓶地从地面搬运到桌面上。用时少的同学获胜。（选三组为代表）

个数/个

时间/s

第一轮

1组

15

2组

3组

（2）每组派一名同学来搬，每次只能搬一瓶。限时10s，瓶数多者获胜。（另选三组进行活动）

个数/个

时间/s

第二轮

4组

10

5组

6组

（3）每组派一名同学来搬，一名同学将6瓶小瓶的矿泉水一瓶一瓶地从地面搬运到桌面上；另一名同学将6瓶大瓶的矿泉水一瓶一瓶地从地面搬运到桌面上。（另选两组进行活动）

个数/个

时间/s

第三轮

7组

6小瓶

8组

6大瓶

提出问题：参加活动的同学做功相同吗？所用时间相同吗？利用所学的知识，你是怎样比较做功快慢的？

教师指导：提示学生根据速度的推导来比较做功的快慢，采用类比的方法来进行比较。

归纳总结:比较运动的快慢

（1）时间相同,比较路程。

（2）路程相同,比较时间。

（3）路程、时间都不相同时，用路程除以时间，以保证时间相同。

自主学习：阅读课本P88功率相关知识，总结功率的规律。

(1)功率的意义：用来表示做功快慢的物理量。

(2)功率的定义：功与做功所用时间之比叫功率。通常用符号P表示。

(3)功率的公式：P=eq\f(W,t)。

(4)功率的单位：瓦特。在国际单位制中，W的单位是焦耳(J)；t的单位是秒(s)；P的单位是瓦特(W)。

1瓦特=1焦耳/秒，1kW=103W

物理方法：用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，像我们已经研究过的速度就是用这种方法来定义的。

知识点二功率的计算

例题1：用1N的力在2s内将物理课本从地上提高1m，你能算出这个力做功的功率吗？

教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。

同时推导出功率推导式：P=Fv。

拓展应用：开车上坡时，司机往往会增大油门，减慢速度？这是为什么？

(设计意图：注重知识迁移能力的培养，体验学以致用的乐趣。)

例题2：体重为600N的爷爷与体重为300N的小孙子进行登楼比赛，楼高三层共10m。若：

(1)爷孙两人同时从一楼起步，0.5min后同时到达三楼。

(2)爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了0.5min，爷爷所用的时间是孙子的2倍。

(3)孙子登楼用了0.5min，爷爷所用的时间是孙子的3倍。

以上三种情况下，谁做功多？谁做功少？谁用的时间多？谁用的时间少？谁做功快？谁做功慢？

引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学生边思考，边动手进行计算解答。

三、课堂小结

回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。

四、板书设计

第2节功率

知识点一功率

1.物理意义：表示物体做功的快慢。

2.定义：功与做功所用时间之比叫功率。

3.定义式：P=eq\f(W,t)。

4.单位：瓦特(W)1W=1J/s1kW=103W

5.推导式：P=Fv。