Unit 5 What do we eat（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Whatdoweeat（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是沪教版2024年出版的三年级上册英语教材中的“Unit5Whatdoweeat”。主要内容是学习食物词汇，包括水果、蔬菜、肉类等，以及相关的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中接触到的食物相关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。同时，本节课所涉及的食物词汇与学生已有的英语词汇知识相衔接，有助于巩固和扩展学生的词汇量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习食物词汇和日常用语，学生能够提高听说读写的基本技能，增强跨文化交流的意识。同时，通过了解不同食物的文化背景，学生能够拓展视野，培养对多元文化的尊重和理解。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够提升合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的字母和简单的单词。在之前的课程中，学生已经学习了基本的日常用语和简单的问候语，对于颜色的认识和简单的数字表达也有一定的了解。然而，对于食物类词汇的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对某些食物的英语名称不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复练习掌握新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的学生则更喜欢通过歌曲和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习食物类词汇时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是食物词汇的发音较为复杂，学生可能难以准确发音；二是部分食物名称在英语中与中文相似但拼写不同，学生容易混淆；三是对于食物的文化背景了解有限，可能会影响学生对词汇的理解和应用。针对这些挑战，教师应采用多种教学方法，如实物展示、图片辅助、游戏互动等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟超市购物、家庭晚餐等，让学生在情境中学习食物词汇和日常用语，提高实际运用能力。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如制作食物卡片、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

3.合作学习法：分组进行讨论和游戏，培养学生的团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和动画，帮助学生直观地理解和记忆食物词汇。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，通过游戏和练习环节，提高学生的听说读写技能。

3.实物展示：引入实物食物，让学生通过触摸和品尝来增强对食物词汇的记忆和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“食物词汇”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？它的英语怎么说？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物词汇的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的美食图片，引出“食物词汇”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物词汇的发音和拼写规则，结合实例如“apple”和“banana”进行教学。

组织课堂活动：设计“超市购物”角色扮演游戏，让学生在游戏中运用食物词汇。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的发音错误或词汇使用不当，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验食物词汇的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇的发音和拼写规则。

实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握食物词汇。

合作学习法：通过小组讨论等