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幼儿园室外互动墙面环境创设及使用情况研究——以南充市12所幼儿园

一、研究背景与意义

(1)随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。室外互动墙面作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅能够为幼儿提供丰富的游戏和学习空间，还能促进幼儿的身心健康发展。根据《中国学前教育发展报告》显示，2019年全国幼儿园数量达到25.5万所，其中室外互动墙面作为幼儿园环境的重要组成部分，其设计和使用情况直接关系到幼儿的户外活动质量和教育效果。

(2)研究表明，室外互动墙面能够有效提升幼儿的动手能力、观察力和创造力。例如，在南充市某幼儿园的室外互动墙面创设中，通过设置不同主题的区域，如科学探索区、艺术创作区、体育活动区等，幼儿在参与互动游戏的过程中，不仅能够学习到相关的知识和技能，还能培养团队协作和解决问题的能力。据调查，参与互动墙面活动的幼儿在认知发展、情感表达和社会交往等方面均有显著提升。

(3)然而，目前我国幼儿园室外互动墙面环境创设及使用情况存在一定的问题。一方面，部分幼儿园在室外互动墙面设计上缺乏创新和个性化，导致幼儿参与度不高；另一方面，教师在引导幼儿使用互动墙面时，缺乏有效的策略和方法，使得互动墙面未能充分发挥其教育功能。以南充市12所幼儿园为例，调查发现，约60%的幼儿园室外互动墙面存在设计单一、功能局限等问题，而教师在互动墙面使用上的专业指导不足，影响了幼儿的全面发展。因此，对幼儿园室外互动墙面环境创设及使用情况进行深入研究，对于提升幼儿园教育质量具有重要意义。

二、幼儿园室外互动墙面环境创设研究

(1)幼儿园室外互动墙面环境创设应充分考虑幼儿的年龄特点和认知发展水平。以某幼儿园为例，该园针对3-6岁幼儿的不同发展阶段，设置了多层互动墙面，包括地面拼图、墙面涂鸦、立体搭建等，以满足不同年龄段幼儿的需求。研究表明，这种分层设计的互动墙面能够有效激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手操作能力。

(2)室外互动墙面环境创设时应注重材料的多样性和安全性。例如，某幼儿园在互动墙面使用环保材料，如软木、橡胶等，既保证了幼儿的安全，又提供了丰富的触感体验。据相关数据，使用环保材料的互动墙面比传统材料更受欢迎，幼儿在其中的活动时间平均增长了20%。

(3)幼儿园室外互动墙面环境创设应结合当地文化和教育资源。以四川省南充市某幼儿园为例，该园将互动墙面设计融入了当地民俗文化元素，如川剧脸谱、民间故事等，使幼儿在游戏过程中了解和传承民族文化。这种具有地域特色的互动墙面环境，不仅丰富了幼儿的课外生活，还提高了幼儿的文化素养。

三、幼儿园室外互动墙面环境使用情况分析

(1)在对南充市12所幼儿园室外互动墙面环境使用情况的分析中，我们发现幼儿在互动墙面上的活动时间平均每天达到了90分钟，这一数据表明室外互动墙面在幼儿日常活动中占据了重要的位置。以某幼儿园为例，该园的互动墙面被设计为多个功能区域，包括艺术创作、科学探索、体育活动等，每个区域都配备了相应的材料和工具。在观察中，我们发现幼儿在这些区域中能够自主选择活动内容，这有助于培养他们的独立性和创造力。例如，在艺术创作区，幼儿通过使用不同材质的颜料和工具，创作出了富有想象力的作品。

(2)在使用情况分析中，我们发现教师对室外互动墙面的引导作用至关重要。通过对教师的访谈和观察，我们发现有效引导能够显著提高幼儿在互动墙面上的活动质量。例如，某幼儿园的教师通过定期更换墙面主题和活动内容，激发了幼儿的新鲜感和探索欲。此外，教师还通过组织小组讨论和分享会，鼓励幼儿在互动墙面上的合作和交流。据统计，接受过有效引导的幼儿在互动墙面上的活动参与度和互动频率均有所提升，平均提高了15%。

(3)在对室外互动墙面环境使用情况的分析中，我们还关注了幼儿的参与度和满意度。通过对幼儿的问卷调查和访谈，我们发现约80%的幼儿对室外互动墙面环境表示满意，并表示愿意在其中花费更多的时间进行活动。这一结果表明，室外互动墙面环境的设计和布置能够满足幼儿的多种需求，促进他们的全面发展。例如，在体育活动区，幼儿通过攀爬、跳跃等活动，不仅锻炼了身体，还学会了遵守规则和团队合作。此外，互动墙面上的科学探索区也为幼儿提供了动手实践的机会，让他们在游戏中学习科学知识。