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Unit5SafetyLesson4letsspell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教新起点版英语四年级上册Unit5SafetyLesson4letsspell。本节课主要围绕字母组合“th”的发音规则展开，通过学习单词，让学生掌握“th”的发音，提高学生的英语阅读能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语学习兴趣。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：掌握字母组合“th”的发音规则，并能正确读出包含该组合的单词。

难点：区分“th”在单词中的发音，特别是“th”在单词末尾时的发音。

解决办法：

1.通过实物、图片和视频等多媒体手段，直观展示“th”的发音特点，帮助学生建立直观印象。

2.设计发音练习，让学生反复跟读，强化发音感觉。

3.设置情景对话，让学生在实际语境中运用“th”发音，提高运用能力。

4.针对难点，设计专项练习，如区分“th”在单词末尾时的发音，通过对比练习，帮助学生突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教新起点版英语四年级上册》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母“th”的发音动画、含有“th”音的单词卡片等。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放正确的“th”发音示例。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及实验操作台，用于展示实物和图片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示与安全相关的图片或视频，引导学生谈论生活中的安全知识。

-提问：“Whataresomesafetyrulesweshouldfollowinourdailylife?”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthespellingruleforthesound/θ/.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母组合“th”的图片，并讲解其发音特点。

-学生跟读教师发音，教师纠正发音错误。

-教师通过单词卡片展示含有“th”的单词，如“think”,“this”,“that”,“the”等，让学生跟读并注意发音。

-教师播放录音，让学生对比自己的发音，找出差异。

-学生分组练习，互相纠正发音，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听音辨词活动，播放含有“th”音的单词录音，让学生写出正确的单词。

-学生完成练习后，教师检查答案，纠正发音错误。

-教师展示含有“th”音的句子，让学生跟读并注意发音。

-学生分组进行角色扮演，运用含有“th”音的单词进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedthespellingruleforthesound/θ/.Cananyonetellmewhattheruleis?”

-学生回答后，教师总结：“Theruleisthatwhenweseethelettercombinationth,weshouldpronounceitas/θ/.”

-教师强调发音注意事项，如“th”在单词末尾时的发音。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“Pleasewriteashortpassageusingwordswiththesound/θ/andtrytousethemindifferentsentences.”

-学生完成作业后，教师可以收集并评价学生的作业，以巩固所学知识。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读《SafetyRulesatSchool》等书籍，了解更多的安全规则和注意事项。

-选择一些包含“th”发音规则的短故事或诗歌，让学生阅读并练习发音。

-提供一些关于日常生活的英语小故事，让学生在阅读中学习如何使用“th”发音的单词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集一些与安全相关的英语谚语或格言，了解英语中关于安全的表达方式。

-让学生制作一个关于“th”发音的单词卡片集，包含不同发音场景的单词，如“think”,“thank”,“theatre”等。

-设计一个小型的安全知识竞赛，让学生在游戏中复习“