23.4 中位线 学案 华师大版数学九年级上册 .pdf

学习任务单

课程基本信息

学科数学年级九年级学期秋季

课题23.4中位线

教科书书名：义务教育教科书数学九年级上

出版社：华东师范大学出版社

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1、理解三角形中位线的概念；

2、会运用定理进行相关的论证和计算.

课前学习任务

复习引入

复习引入

活动：动手实践

任意一张三角形纸片，能否只剪一刀，使分成的两部分拼成一个平行四边形？

结合刚才的学习，回答以下几个问题：

1、概念■连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线

2、几何语言：

•・•点D、E分别是AB和AC的中点

•••DE是AABC的中位线

反过来也成立

•.•DE是AABC的中位线

点D、E分别是AB和AC的中点

3、提问：三角形有几条中位线？

答：有三条中位线。

4、区别中位线与中线概念

三角形的中位线与中线的区别主要是线段的端点不同.中位线是中点与中点的

连线；中线是顶点与对边中点的连线.

【引导启发】启发学生发现剪出的这条线段与第三边之间有怎样的关系？（提

示学生回答位置关系和数量关系）

课上学习任务

【学习任务一】

引导学生从观察、测量、猜测、证明这四步探索法得出定理。形成探索

问题的一般方法。

1、观察、测量。

2、猜想：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。

3、证明：

已知：在Z\ABC中，D、E分另0是AB、AC的中点。

求证：DEHBC,DE=-5C

2

方法一：利用三角形相似

证明:

方法二：构造平行四边形（提示：由剪纸、拼图得到启发，从而构造平行四

边形）

证明：

4、形成定理：

①、三角形中位线的性质定理：‘

②、几何语言：

•「D、E分别是AB、BC的中点

・.・DE〃BC,DE=-5C

2

③、作用：证明线段之间的平行关系；

证明线段之间的倍半关系。

【学习任务二】

例1：求证三角形的一条中位线和第三边上的中线互相平分。

A

【学习任务三】

例2如图，在AABC中，D、E分别是边BC、AB的中点，AD、CE相交于点

G.求证：

GEGD\

思考探究：

如果在上图中取AC的中点F,假设BF与AD相交于点G,如下图，那么我

G，DG，F1GDG，D1

们同理可得所以而二万3即两图中的点G与点G

是重合的.

AA

通过刚刚的探究，我们举可以得出一下结论：三角形三条边上的中线交于一点，

这个点就是三角形的重心，重心与一边中点的连线的长是对应中线长的.

【学习任务四】课堂练习

必做题：

1.如图是一块等腰三角形空地ABC,已知D,E分别是边AB,AC的中点，量得AC=10

米,AB二BC二6米.若用篱笆围成四边形BCED来放养小鸡，则需要篱笆的长是（）

A.22米B.17米C.14米D.11米

选做题：

2.如图所示，在AABC中，G为重心，连结AG并延长，交边BC于点D,若左

ABC的面积为6cm2,则