2024年四年级语文下册第四单元15舞动的北京导学案语文版.docVIP

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15舞动的北京

课题

舞动的北京

课型

新授课

设计说明

本文是一篇精读课文，课文采纳记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的确定与选择。本课设计力求为学生创设特性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文绽开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探究的学习过程。

学前打算

搜集2008年北京奥运会的相关资料。（师生）

制作多媒体课件。（老师）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文，了解课文的主要内容。

学习重点

初读课文，了解课文的主要内容。

学前打算

1.搜集2008年北京奥运会会徽图片。（师生）

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（老师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，激趣揭题。

（用时：5分钟）

1.导入：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗？（北京。）今日，就让我们一起走进课文，再次感受一下申奥胜利的喜悦和激烈吧。

2.板书课题。

齐读课题，进入新课。

依据搜集到的资料谈谈你对2008年北京奥运会的了解。

二、初读课文，整体把握。

（用时：15分钟）

1.引导学生用自己喜爱的方式朗读课文，认读本课生字词，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。

2.组织小组合作学习，解决问题。

(1)小组成员相互检查生字新词的认读状况。

(2)思索并沟通：为什么说“中国印·舞动的北京”大气而又新颖，充溢了动感和活力，体现了绚丽的中华文明？

3.组织各小组汇报自学状况。

1.自由读课文，画出描写会徽图案和象征意义的句子。

2.全班沟通。

（1）要留意“届、韵、乃”的读音。

（2）新词理解。

人头攒动：很多人拥挤在一起晃动。

揭晓：公布。

韵味：情趣，趣味。

3.各小组汇报自学状况，沟通老师提出的问题。

2.给加点字选择正确的读音。

韵味（yùnyǜn）

乃至（nǎirēng）

主旨（zhǐzhī）

会徽（huīwēi）

3.在括号里填上恰当的词语。

（）的心情

（）的面纱

（）的气氛

（）的感觉

三、再读课文，理清层次。

（用时：15分钟）

1.引导学生用自己喜爱的方式读课文，理清课文的层次。

2.组织全班沟通。

3.指导有感情地朗读课文。

4.组织展示读。

5.组织学生沟通课文主要内容。

1.用自己喜爱的方式读课文，理清课文的层次。

2.全班沟通。

第一部分（第1自然段）：介绍奥运会会徽揭晓的时间、地点和人们的心情。

其次部分（第2、3自然段）：写会徽的揭晓以及对会徽的介绍。

第三部分（第4自然段）：会徽受到世人的瞩目和高度评价。

3.练习有感情地朗读课文。

4.全班展示读。

5.学生在理清层次的基础上回顾课文主要内容。

4.辨字组词。

揭（）讯（）

喝（）迅（）

纱（）旨()

沙（）指()

5.依据课文内容填空。

2008年北京奥运会会徽的名称叫“”，会徽由两部分组成。上部分是，下部分是，将奥林匹克精神与中国传统文化完备地结合起来。

四、布置作业。

（用时：5分钟）

出示作业：抄写本课的生字、新词。

完成作业。

教学反思

《语文课程标准》指出“阅读是学生特性化的行为,不应以老师的分析代替学生的阅读实践”“要珍视学生独特感受、体验、理解”。基于这种理念，我在教学过程中力求为学生创设特性化的阅读空间，开展各种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文绽开零距离对话，体验在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探究的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。

其次课时

学习目标

通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的绚丽的中华文明，产生爱国情感。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点

感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的绚丽的中华文明，产生爱国情感。

学前打算

制作多媒体课件。（老师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入，回顾旧知。

（用时：5分钟）

1.引导听写词语。

2.引导学生回顾课文的主要内容。

1.听写词语。

2.自由回顾课文的主要内容。

6.用下列词语写句子。

不谋而合：