课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课《峨眉山月歌》是统编版语文七年级上册的一首古诗词，以自然景观为背景，描绘了峨眉山月之美，表达了诗人对故乡的眷恋之情。教学设计以朗读为基础，引导学生品味诗词的音韵美和意境美，培养学生对古诗词的鉴赏能力。通过分析诗句，引导学生了解诗人情感，培养审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.通过朗读和解析，提升学生的语言表达和思维能力。

3.引导学生感受诗人情感，培养家国情怀和人文精神。

4.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些简单的古诗词，对古诗词的基本格式和韵律有所了解。然而，对于古诗词的深层含义和诗人情感的理解可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗词的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过朗读和背诵来记忆诗句。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉记忆，而另一部分学生则可能更擅长听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗词的意境和诗人情感时可能会遇到困难，因为古诗词往往含蓄、抽象，需要学生具备一定的想象力和联想能力。此外，学生对古汉语词汇的理解也可能成为障碍，尤其是那些生僻字和古义。在朗读和背诵时，学生的节奏把握和韵律感知也是需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，包含《峨眉山月歌》这首古诗词。

2.辅助材料：准备与《峨眉山月歌》相关的图片，如峨眉山风景照片，以及与诗人李白相关的介绍，用于帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学视频：搜集或制作与诗歌意境相符的短片，以辅助学生感受诗歌的情感和画面。

4.教学工具：准备古汉语词典和注释，帮助学生理解生僻字词和古义。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放峨眉山风景视频，引导学生观察画面，感受自然之美。

2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是哪位诗人所作？他描绘的峨眉山月又有着怎样的美景呢？

3.引导学生回顾：简要回顾七年级下册所学的李白的诗歌，激发学生对李白的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌：全班齐读《峨眉山月歌》，感受诗歌的韵律美。

2.分析诗句：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的意境和诗人情感。

-“峨眉山月半轮秋”，讲解峨眉山和秋天的特点，引导学生感受诗句中的景象。

-“影入平羌江水流”，分析“影”字的意象，引导学生理解诗句的意境。

-“夜发清溪向三峡”，讲解“发”字的用法，引导学生体会诗人的旅行情怀。

-“思君不见下渝州”，分析“思君”一词，引导学生感受诗人对故乡的眷恋。

3.情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己站在峨眉山前，感受诗人的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写诗句：请学生根据《峨眉山月歌》的格式，仿写一句描绘家乡美景的诗句。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中表现出的诗人情感，并分享各自的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中“影入平羌江水流”一句，为什么用“影”字？

2.学生回答：引导学生分析“影”字的意象，体会诗句的意境。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，这首诗中，诗人表达了怎样的情感？

2.学生回答：引导学生回顾诗歌内容，总结诗人的情感。

3.教师总结：这首诗表达了诗人对故乡的眷恋之情，以及对旅途美景的赞美。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌欣赏：欣赏李白的其他诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，感受诗人的才华和情感。

2.文化传承：引导学生了解李白的时代背景，了解古诗词的历史地位和意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境和诗人情感。

2.作业布置：请学生课后背诵《峨眉山月歌》，并尝试用现代汉语翻译诗句。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《峨眉山月歌》，能够正确朗读并背诵这首古诗词，理解诗句中的意象和意境，掌握古诗词的基本格式和韵律特点。

2.情感体验：学生在朗读和分析诗句的过程中，能够感受到诗人对故乡的眷恋之情，培养对家乡的热爱和对亲情的珍视。

3.语言表达能力：通过仿写诗句和小组讨论，学生的语言表达能力得到提升，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。

4.思维能力：学生在分析诗句和解答问题的过程中，思维能力得到锻炼，能够从多个角度思考问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化素养：通过对李白诗歌的学习，学生了解了唐代