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小学语文人教版语文四年级上册第五单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
教学目标：
1、能背诵课文的重点段落，理解含义深刻的句子，体会句子表
达的思想感情。
2、体会我国世界遗产的文化底蕴和劳动人民的智慧。
3、进行写话训练，提高学生的语文素养。
教学重难点：
1、重点句段的理解，体会古代劳动人民的智慧。
2、进行写话训练，提高学生的语文素养。
教学方法:
自主学习
小组交流讨论
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们轻松快乐地完成了第五组课文的学习，现在就让我
们回过头来复习检验一下自己的学习成果吧！
二、整体回顾，明确复习目标：
1、现在请同学们回顾一下我们第五组课文都学习了哪些课文？
2、学生总结。
三、出示复习方法，引领学生复习。
（一）语文复习三秘诀：
1、字词识记，课文背诵是基础。
2、重点语段分析，培养能力是关键。
3、领悟课文内容，活学活用是重点。
（二）复习重点词语
1、认读本单元生字。
小学语文人教版语文四年级上册第五单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学语文人教版语文四年级上册第五单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
3、易混字比较组词。
4、多音字。
5、近义词。
6、反义词。
（三）复习课文主要内容及小练笔
1、以填空的形式复习课文内容。
2、仿照颐和园的游览顺序写一写校园。
（四）复习重点句段
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地
想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这
三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作
者北长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然
而生。
2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后
不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见
尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这
里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人
民的无限赞叹之情。
3、为什么说长城在“世界历史上是一个“伟大的奇迹”?
一是“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上
独一无二的古代建筑；
二是当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自
己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。
小学语文人教版语文四年级上册第五单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
小学语文人教版语文四年级上册第五单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。游船、
画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点儿痕迹。“滑”字好在哪里了？
这句话运用动态的描写，反衬出昆明湖的静。一个“滑”字，颇
有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，
更加突出了湖水的静。
5、有的颔首低眉，若有所思，好像再考虑如何相互配合，战胜
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