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小学美术_生活中线条教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
课题：生活中的线条
教学内容：
义务教育教科书人教版四年级上册第4课《生活中的线条》
教学目标：
知识与技能：学生能够感知不同线条在美术作品中和生活中产生的视觉
效果。
过程与方法：学生能够用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
情感态度价值观：培养学生善于观察，发现的审美习惯。
教学重点：
学生在曲线和直线的对比中，体会他们带来的不同视觉感受，并将这种
感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：
1.学生能够用曲线或直线表现出动与静的感觉。
2.较好地运用线条的长短、疏密、曲直、粗细对比等方法进行表现。
教学准备：
多媒体课件，作业纸、马克笔。
教学过程：
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导入阶段
（新授导入课题）设计意图：
师：同学们今天给大家带来了几位朋友，你们瞧他导课环节选择用动
是谁？画的形式刺激学生的感
生：直线/曲线/。。。官，学生会感觉新鲜、好
师：看到这些线条你能联想到什么?奇、通过轻松、积极的欣
生：（直线：平原、地平线、海平面）（曲线：海浪、赏、谈话既营造了良好的
楼梯扶手等）课堂气氛，又点燃了学生
师：同学们说的真好，实际上这些线条都来源于的好奇心，学生会渴望探
生活，今天我们就一起走进《生活中的线条》求新的知识，为下面的学
出示课题习奠定基础。
师：播放视频
师：你又发现了哪些线条？原来在我们身边隐藏着
这么多的线
实际上所有的这些线条都可以归结两类：直线和曲设计意图：
线。通过观看视频，以及
师：看这两条路，你发现直线和曲线了吗？欣赏、观察、生活中的线
生：曲线的路感觉到动感，直线的路感觉到平稳。条，带学生一起感受线条
师：你又发现了什么样的线条？说说你的感受？的美感，并相互交流、探
生：第一条幅照片里的曲线感觉柔美，第二幅给我讨，整体感受线条的魅
力量感。力，并归纳直线和曲线。
师：同学们我们看直线和曲线不仅形式多样给我
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小学美术_生活中线条教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
们的带来的感觉也是不一样的。直线一般给我一
种平稳、安静的感觉。而曲线给我们一种：动感、
飘逸的感觉。
师：能不能用直线或曲线来做个小游戏？谁想来
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