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小学科学三年级上册教学计划(第一学期)

一、学情分析

和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因

为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。

通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述

能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列

活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，

学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍

然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、

记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

二、教材分析

三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三

个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。

1．“水”单元

本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的

变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究

水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起

“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分

离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”

的概念。

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2．“空气”单元

本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的

性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；

空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质

量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流

动有很大关系。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存

的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了

许多事情。在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，

然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、

热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基

础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。

3．“天气”单元

本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天

气的一些基本特征进行观察、记录、分析。期待学生经过本单元

的学习，能对天气有比较全面、科学的认识，激发学生对天气现

象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能

力得到延伸，并使他们在观察过程中获得更多、有价值的信息。

三、教学目标

1.“水”单元教学目标

科学概念目标

水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气

体。

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当环境温度低于0，水的温度下降到0时，开始结冰，从液

体状态变成了固体状态。

水在结冰过程中，要向周围放出热量。

当环境温度高于0，冰开始融化。

冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发

生变化的重要因素。

水能溶解食盐和小苏打。

同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。

通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

科学探究目