《善于思辨：学习辩证分析》.ppt

壹读过这样一则小故事：东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?”贰仔细一想，陈蕃之所以不扫屋，无非是不屑而致。胸怀大志，欲“扫除天下”，这固然可贵，然而一定要以不扫屋来作为“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”的表现，我则未敢苟同。例文一屋不扫何以扫天下？凡事总是由小至大，正所谓集腋成裘，必须按一定的步骤程序去做。《诗经·大雅》的《思齐》篇中也有“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”之语，意思就是先给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，再进一步治理好一家一国。试想，一个不愿扫屋的人，当他着手办一件大事时，他必然会忽视它的初始环节和基础步骤，因为这对于他来说也不过是扫屋之类。于是这事业便如同一座没有打好地基的建筑一样，华而不实，连三四级地震也经不起，那可真是“岌岌乎殆哉”了。使我想起许多老师曾经说过的学习基础问题。我们在学习过程中，往往重视钻研一些综合繁杂的大题，而不知不觉地放弃了基础知识的深入理解。事到如今，后悔也不能够挽回失去的时间，便只有从头巩固，印象却淡多了。我受这种思想的危害已不浅，因而对“扫屋”的理解也就越之深，越发觉得其重要了。01千里之行，始于足下。”“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”这些都说明了没有平日的积累，纵然有最好的命运降临到他头上，他也只能手足无措地眼望它擦肩而过，那将是多么遗憾的事啊!所以我们必须先会“扫屋”，分清楚应先扫地还是先洒水，抑或是先拖地板；这样，在“扫天下”时，你才会知道哪些是应该马上解决的，哪些事可以暂缓，甚至放弃。02我们敬爱的周总理堪称欲扫天下而先扫一屋的代表，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标。在他的青少年时代，学习成绩是一流的，社会活动是广泛的。他办过报纸，写过文章，做过洋洋万言的演讲，有过人的口才与机敏，这些对于他日后出任总理时的雄才大略不能不说有相当大的影响。假若他没有当年脚踏实地的“扫地”工作，那么，当他面对一个6亿人口的泱泱大国，面对纷繁复杂的国内外局势，面对那些突如其来的天灾人祸，他能够当好日理万机的国家总理吗?这说明周总理“扫天下”的光辉革命业绩与他早年的“扫屋”工作是分不开的。扫屋”与“扫天下”一脉相承，殊不知屋也是天下的一部分，“扫天下”又怎么能排斥“扫一屋”呢?失去与获得花草的种子失去了在泥土中的安逸生活，却获得了在阳光下发芽微笑的机会；小鸟失去了几根美丽的羽毛，却经过跌打，获得了在蓝天下凌空展翅的机会；人生总在失去与获得之间徘徊。没有失去，也就无所谓获得。况且—失去本身也就是一种获得。背着沉甸甸的行囊在沙漠中行走的淘金者，开始往往把身上所有的东西当作自己生命的重量。但是当他被这严酷的环境拖得筋疲力尽的时候，如果不选择放弃一些物品，那麽最终会被沙漠埋没。失去了一些所谓重要的物品，却获得了一身的轻松，这种失去难道不是一种获得吗？为了收获，我们就不要惧怕失去。某一天，上帝宣旨说，如果哪个小泥人能够走过他指定的河流，他就会赐给这个泥人一颗永不消逝的金子般的心。辩证分析作文评讲做点辩证分析辩证分析一分为二的分析联系的观点分析发展的观点分析运用联系的观点分析问题01运用一分为二的观点分析问题02用发展的观点分析问题辩证分析运用的哲学观点03写作指导高考的写作要求（三种能力八个要点）一、选材立意能力准确把握题意。思想健康，感情真实，力求有新意。能根据要求选择恰当的材料，内容具体，中心明确。二、结构布局能力结构完整、严谨。层次分明，条理清晰。三、语言表达能力语言文字规范，文面整洁。能综合运用多种表达方式。表述通顺、连贯、得体，力求有文采。一篇作文的形成过程：1审题立意2构思文章3修改定稿4组织语言提出问题——论点分析问题——论证解决问题或联系实际得出结论论据三论据一论据二……道理论证正反事例议论文写作的一般结构确定题目。标题不应太长。标题要鲜明醒目，最好不要用“××××给我的启示”或“读了×××××的感想”等标题。01确定论点以及怎样引出论点。论点明确，最好在第一自然段就提出来。02围绕论点确定几个论据。是理论论据，还是事实论据。03议论文写作提纲的构思：确定论据之间的连接方式。使读者更能清楚地看清文章的论证脉络，条理清楚。排比式，正反式。确定从哪方面来联系实际或解决问题。要有结构层次的安排，大体上分多少段，每段都写些什么，要有“数。确定结论，即如何收尾。要有结论。结论应具体，最好有可操作性。3论点21论点新颖54正确论点正确