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2025年春人教版（PEP）小学英语五年级下册教学计划

学情分析

五年级学生经过前几年的英语学习，已经积累了一定的英语知识和技能，具备了初步的英语语言基础。他们对英语学习仍保持着较高的热情，好奇心强，渴望通过学习获得更多的英语知识和能力。在知识储备方面，学生已经掌握了一定量的基础词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。然而，随着学习内容的不断深化，他们在面对更复杂的语法知识、词汇运用以及阅读理解和写作任务时，开始面临挑战。例如，在一般现在时、现在进行时的灵活运用上，部分学生容易混淆，在阅读理解中遇到长难句时理解困难，写作时也难以组织出逻辑清晰、语法正确的语句。

在学习能力上，五年级学生的自主学习能力有所提高，能够在教师的引导下进行一些自主学习活动，如预习、复习等。但他们在学习策略的运用上还不够成熟，需要教师进一步引导和培养。同时，学生之间的个体差异较为明显，一些学生在英语学习上表现出较强的天赋和积极性，能够快速掌握新知识并灵活运用；而另一些学生则可能在学习过程中遇到较多困难，需要更多的关注和辅导。此外，家庭环境和课外学习资源对学生的英语学习也有一定影响，家庭支持力度大、课外学习资源丰富的学生往往在英语学习上更具优势。因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合能力。

教材分析

内容结构

人教版（PEP）小学英语五年级下册教材内容丰富多样，紧密围绕学生的生活实际和兴趣爱好，共设置了六个单元和两个复习单元。“Unit1Myday”主要围绕日常生活展开，让学生学习描述日常活动的词汇和句型，如“getup”“gotoschool”“Whendoyoudomorningexercises?”等，培养学生用英语表达日常生活的能力。“Unit2Myfavouriteseason”以季节为主题，引导学生学习关于季节的词汇、描述季节特点的句型以及表达个人喜好的方式，如“spring”“summer”“Whichseasondoyoulikebest?IlikesummerbestbecauseIcangoswimming.”等。“Unit3Myschoolcalendar”聚焦学校日历，学生将学习与学校活动相关的词汇和句型，如“sportsmeet”“Easterparty”“Whenistheschooltrip?”等，了解学校的活动安排并能用英语进行交流。复习单元“Recycle1”对前三个单元的知识进行系统复习和整合，通过综合性的活动和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言综合运用能力。

“Unit4Whenistheartshow?”以时间和活动为线索，让学生学习询问和表达活动时间的句型，如“Whenistheartshow?ItsonMay1st.”等，同时学习月份和日期的表达。“Unit5Whosedogisit?”围绕物品所属关系展开，学生将学习物主代词的用法以及询问物品归属的句型，如“whose”“Thisismydog.Itsmine.”等。“Unit6Workquietly!”以公共场合的行为规范为主题，学生学习与行为动作相关的词汇和句型，如“talkquietly”“keepyourdeskclean”等，培养学生在公共场合遵守规则的意识并用英语进行表达。复习单元“Recycle2”对后三个单元的知识进行复习和巩固，通过多样化的活动，进一步提升学生的语言运用能力和综合素养。

知识特点

教材注重知识的系统性和连贯性，各单元之间的知识相互关联，逐步引导学生从简单的语言表达向更复杂、更灵活的语言运用过渡。每个单元都分为PartA、PartB、PartC三个部分，PartA呈现单元的核心词汇和基本句型，为学生的学习奠定基础；PartB在PartA的基础上进行知识拓展和深化，增加了语言运用的难度和丰富度，培养学生的语言综合运用能力；PartC则通过故事、歌曲、游戏等形式，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

教材紧密联系学生的生活实际，选取的话题如日常生活、季节、学校活动、时间、物品归属、公共场合行为规范等，都是学生熟悉且感兴趣的，使学生在学习英语的过程中能够感受到英语与生活的紧密联系，增强学习的动力和积极性。同时，教材注重培养学生的语言综合运用能力，通过多样化的练习和活动，如听力、口语、阅读、写作等，全面提升学生的听说读写技能，并且注重培养学生的跨文化交际意识和学习策略，为学生的终身学习奠定基础。

教学目标

知识与技能