七年级数学上册第4章一元一次方程4.1从问题到方程1教案苏科版.docVIP

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从问题到方程

课题

§4.1从问题到方程

课时

2－1

授课时间

班级

课型

新授

授课人

教学目标

1．学会用方程描述问题中数量之间的相等关系.

2．通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型.

3．初步相识方程与现实世界的亲密联系，感受数学的价值.

教学

重、难点

重点：理解题意，寻求数量间的等量关系并列出方程；

难点：理解题意，寻求数量间的等量关系并列出方程.

教、学具

投影片，小黑板

预习要求

1.阅读课本P114－115的内容；

2.完成课本P115的试一试.

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

旁注

一、创设情境：

（1）天平称球（或硬币、铅笔等），见课本P114.

（2）排球联赛，某队胜多少场？见课本P114.……

建议依据实际状况，创设较多的与学生生活相关的实际问题，以激发学生学习爱好.

二、学生活动、意义建构、数学理论：

用天平演示试验后，学生思索问题一：可以用什么方法解决这个问题？问题二：你是如何解决这个问题的？借助方程能否解，怎样解？

对排球队胜多少场的问题，学生思索问题一：猜一猜，该队胜了多少场？

问题二：可以用什么方法解决这个问题？（尝试法；枚举法；列方程等）

问题三：设该队胜了x场，能用方程来解吗？如何解？从而揭示课题——从问题到方程.

三、数学运用：

例1（补）：见老师教学参考资料“某校七年级共有216名师生参与某次活动，用一辆面包车和若干辆客车接送，已知这一辆面包车只能坐16人，还需用多少辆40座的客车？”

学生感受、探讨回答

让学生分组探讨，？

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

旁注

学生思索一：设用x辆40座的客车，则客车能接送多少人？

学生思索二：列方程，等量关系是什么？

师供应正确的解题格式“设还需用x辆40座的客车.依据题意，得40x+16=216”.

变式训练一：用四辆轿车和若干辆客车接送，已知一辆轿车只能坐4人，还需用多少辆40座的客车？

变式训练二：用轿车和客车共9辆车接送，已知一辆轿车只能坐4人，还需用多少辆轿车和多少辆40座的客车？……

思维拓展见课本P115试一试；也可补充题，见老师教学参考资料……

习题处理，见课本P115练一练1，2，3.学生说清每小题的等量关系式，而后师小结.

建议补充一些能借用一元一次方程来解的简洁的实际问题，如行程问题、工程问题、形积问题、商品销售问题等，介绍一些名词，为后面的学习作一铺垫，但肯定要限制难度.

四、回顾反思：

（1）本课只是要求老师帮助学生在现实情境中，通过对多种实际问题的分析，感受方程是作为刻画现实世界模型的重要意义，建立方程思想.为第3单元作铺垫，对本章学问的学习起到提纲挈领的作用.

（2）教学时，要在调动学生的主动性和激发他们的学习爱好上下工夫.

分小组探讨，

学生尝试练习