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初中几何推理能力培养的逆向设计优化与实践研究

摘要

在数学学科中，作为数学三大基本能力之一的推理能力，是新课标提出的一个重要核

心素养。几何作为数学学科的一大重要分支，能帮助学生在经历几何推理的过程中，发展

严谨的逻辑性和良好的思维习惯。但通过调查研究发现，我国初中几何推理能力的培养要

求与现状之间存在矛盾。由此，我们基于逆向教学设计视角，探索符合我国教学实际的初

中学生几何推理能力培养的有效方法。

本研究采用文献研究、访谈调查和案例研究等方法，在调查初中几何推理能力培养现

状的基础上，从已有的“三阶段”框架对逆向教学设计进行优化，提出初中几何推理能力

培养的逆向设计框架，并通过教学实验验证其有效性。具体研究内容及成果如下：

第一，培养学生几何推理能力教学设计最终指向本研究提出的初中几何推理能力培养

的逆向教学设计。其中，阶段1依据新课标对几何推理能力培养的指导，在几何空间结构

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和性质的大概念下设计“预期结果”；阶段和阶段结合思维导图的应用和初中几何具

体学情的分析，设计合适的“评估证据”及指向几何推理能力培养的“学习计划”；最后

梳理优化思路形成初中几何推理能力培养的逆向教学设计框架。

第二，通过教学效果分析发现，初中几何推理能力培养的逆向教学设计在提高学生几

何推理能力方面有显著成效。其中，本研究在某市A中学的八年级中选取三个班级，以“轴

对称”单元为例进行单元设计和教学实验，根据几何推理能力测试卷的前后测结果对比，

结合学生思维导图的绘制情况，判断初中几何推理能力培养的逆向教学设计的教学效果。

所得结果如下：

（1）教学实验有助于分析描述层次和非形式演绎层次的学生获得几何推理能力的提

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升；（）教学实验对学生从非形式演绎层次提升至形式演绎层次的效果最佳；（）一定

时间内，不同几何推理水平学生的水平提升表现不同，不同几何推理水平学生在思维导图

绘制上的表现也不同。

关键词：初中数学；几何推理能力；逆向教学设计；范希尔理论；思维导图

I

ASTUDYONTHEOPTIMIZATIONANDPRACTICEOF

REVERSEDESIGNFORTHECULTIVATIONOF

GEOMETRICREASONINGABILITYINJUNIORHIGH

SCHOOL

Abstract

InthesubjectofMathematics,theabilitytoreason,whichisoneofthethreebasic

competenciesinmathematics,isanimportantcoreliteracyproposedintheNewCurriculum.

Geometry,asamajorimportantbranchofthemathematicaldiscipline,canhelpstudentsdevelop

rigorouslogicandgoodthinkinghabitsintheprocessofexperiencinggeometricreasoning.

However,throughinvestigationandresearch,itisfoundthatthereisacontradictionbetweenthe

cultivationrequirementsofgeometricreasoningabilityandthecurrentsituationinjuniorhigh

schoolinChina.Asaresult,basedonthereverseinstructionaldesignperspective,we