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初中语文古诗词“1+X”群文阅读教学策略研究

摘要

2022

《义务教育语文课程标准（年版）》对语文教学提出新的要求，即围绕语文核心

素养架构课程目标体系，用学习任务群组织课程内容。“1+X”群文阅读是在上述背景下

产生的新型教学方法，这种教学方法重视统整教学内容，依托结构化的文本和合作探究的

学习活动，来提升学生阅读实践能力，培育学生语文核心素养，在一定程度上契合新课标

要求。古诗词教学是初中语文教学的“重头戏”也是“老大难”的问题，调查发现古诗词

教学存在学生学习兴趣不高、教师教学方式单一等问题，因而，古诗词理应成为初中语文

1+X

教学变革探讨的重要范畴。所以，在初中古诗词教学中运用“”群文阅读，发挥其优

势，设置环环相扣的教学策略，以此开拓具体化的古诗词教学路径，这是本研究的目的所

在。

1+X

探究初中古诗词“”群文阅读教学策略涉及以下三个研究问题，即“初中古诗词

‘1+X’群文阅读教学现状是怎样的”，这是研究的依据，“初中古诗词‘1+X’群文阅

读实际应用效果如何”这是研究的关键，“初中古诗词‘1+X’群文阅读的实践策略是什

么”，这是研究的重点。

围绕以上三个问题，本研究以“1+X”群文阅读的实践流程为框架，采用问卷调查、

访谈等研究手段，分析初中古诗词“1+X”群文阅读教学的现状。并以《春望》为例，进

1+X

行单篇阅读与“”群文阅读的对比研究，检验该教学法在实际教学中的效果。研究发

现，“1+X”群文阅读的最大优势在于强调学生主体性，提升学生的阅读实践能力和语文

核心素养。然而，其局限性在于集体建构过程可能失真，缺乏文本细读等。因此，在制定

策略时，应充分发挥该教学法的优势，同时努力克服其存在的局限。最终，基于现状调查

和实践效果，本研究从议题设置、文本组合、集体建构、群文课型、教学评价和作业设计

六个方面制定针对性的教学策略，形成了环环相扣、层层铺叠的实践策略。为初中古诗词

1+X

“”群文阅读开拓了可行、具体的教学路径，旨在解决初中古诗词教学的现实问题，

丰富古诗词教学理论，并实质性地提升学生的阅读实践能力，发展学生的语文核心素养。

关键词：古诗词；“1+X”群文阅读；教学策略

I

ResearchonTeachingStrategyfor1+XGroupReading

ofChineseAncientPoetryinJuniorMiddleSchool

Abstract

TheLanguageCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022Edition)putnew

requirementsonlanguageeducation,namely,organizingthecurriculumtargetsystemaround

corelanguageliteracy,andorganizingthecontentofthecurriculumwithclustersoflearning

tasks.The1+Xgroupreadingisanewtypeofteachingmethodundertheabovebackground,

whichemphasizesontheunificationofteachingcontent,relyingonstructuredtextand

cooperativelearningactivitiestoimprovestudentsreadingabilityandcultivatestudentscore

languageliteracy,whichistoacertainextentinlinewiththerequirementsofthenewcurr