五年级科学《种子发芽实验》学科实践性作业设计 .pdfVIP

小学科学实践性作业设计

一、指导思想

新的教学模型下更注重的是学生自身的主观能动性，我们从过由老师带着

学生学习变为现在的引导学生主动探索、主动思考、主动创新的学习。在这个过

程中，学生身临其境的观察和实验，使得学生尊重科学，尊重客观事实，通过不

断的举证大胆尝试，勇于质疑，逐渐培养出良好的思维习惯与独立开展学习的能

力。从根本上切实有效的提升学生的作业学习效果。本次作业选取“实践性作业

的形式展开作业设计。

二、课程学习

(一)课程内容《生物与环境》

(二)学习目标：科学概念：学生通过实践总结出种子发芽所需要的条件

过程与方法：学生根据老师给的知道建议进行实践，亲自尝试种柩，过程中通过

对比与观察的方法，对种子发芽的条件进行记录。

情感、态度、价值观：培养学生观察能力，提升对学习的兴趣。

三、作业设计：

1、作业题目：观察种子的发芽过程

2、作业问题：种子在什么样的环境下才能发芽

3、假设性问题：种子的萌芽需要空气、适当的水分、土壤与合适的温度。

4、实验计划1

(1)我们提出问题，种子的发芽必须是空气、水分、土壤、温度缺一不可吗？

(2)我们预先进行推测，种子的发芽是需要有空气的。

(3)我们将学生两两分为一组，每4组学生为一个项目小组。每个学生都选择

3—4粒黄豆种子进行种柩。

(4)实验计划：

第1组学生在水、土壤、温度都良好且条件相同的的前提下，一名学生将种有种

子的小花盆放在空气充足的地方O另一名学生则用密封容器将小花盆与空气隔离。

进行观察

第2组学生在空气、土壤、温度都充足且条件相同的前提下，一名学生将种子种

好后浇上适当的水，而另一名学生则不给种子浇水。进行观察。

第3组学生在空气、水分、温度都充足且条件相同的前提下，一名学生将种子直

接放在花盆中，另一名学生将种子用土进行栽培。进行观察。

第4组学生在空气、水分、土壤条件都充足且相同的前提下，一名学生将种有种

子的小花盆放在温度合适的室内，另一名学生则将种有种子的小花盆放在冰箱里,

进行观察。

(5)实验实践进行观察记录，每位学生按时间节点进行真实的观察并形成记录。

老师为学生准备了实验记录表，学生按表格内容进行记录即可。

班级：姓名：实验时间：

III期

___AJ____11暧龄t

一H____U

_JJ___H

____月_____II

表1种子发芽观察记录表

(6)经过一段时间的观察后有的同学的种子发芽了，有的同学的种子没有发芽。

在老师的引导下学生项目小组内进行实践情况总结。老师为同学提前准备了总结

汇总的分析表做为作业辅助工具。

班级：姓名：实验时间：

小组组员有无空气有无水份有无土壤温度是否合适发芽种子未发芽种子结

第一组

第二组

第三组

第四组

结论

表2种子发芽观察记录小组汇总表

(7)小组成员在老师的引导下分析结果得出结论。

每一个小组里均有一名学生的缺少1项种柩条件，通过每组同学的实验对比,

同学们得出结论：第一组同学得出结论没有种子无法发芽；第二组

同学得出结论没有种子无法发芽；第三组同学得出结论没有

种子无法发芽；第四组同学得出结论没有种子无法发芽；最后

总结种子发芽需要、、、、

等条件。

(8)结合实践作业的结果，老师组织学生在课堂上就“如何设计实验计划o

进行分组讨论。

第一：我们想研究什么问题，我们应该计划怎样做？

第二：我们预测结果会是怎样的？

第三：我们的研究中，改变了什么条件？

第四：哪些条件是没有改变的？