Unit 2 My week PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyweekPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本课为PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartB，以学生实际生活为背景，通过学习一周中不同时间段的安排，提高学生对时间管理的认识。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过情景对话，让学生掌握时间表达法；二是通过小组活动，培养学生合作学习能力；三是通过拓展练习，提高学生运用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一周的时间安排，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高语言运用能力；同时，了解不同文化中时间观念的差异，增强跨文化意识；在讨论和活动中，培养学生批判性思维和解决问题的能力，提升合作与交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的基础，已掌握基本的字母、单词和简单的句型。在Unit2之前，学生已经学习了有关星期、月份和日期的表达，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。在课堂上，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，如图片、视频等；部分学生则偏好听觉学习，如歌曲、录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）时间表达法的掌握：学生在表达具体时间时，可能对“oclock”和“past”等概念理解不够清晰，容易混淆。

（2）词汇量不足：学生在描述一周活动时，可能遇到词汇量不足的问题，影响语言表达。

（3）语法知识：学生在使用一般现在时描述一周活动时，可能对时态的运用存在困难。

（4）跨文化意识：学生在了解不同文化中时间观念的差异时，可能存在理解上的困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材、在线学习平台

-信息化资源：英语单词卡片、图片库、音频材料（如英语歌曲、对话录音）

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、教学视频、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首关于一周活动的英语歌曲，如《TheWeekDays》，激发学生的学习兴趣。

-引导学生回顾已学过的星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-提问学生：“Doyouknowwhatwecandoeverydayoftheweek?”引导学生思考并分享他们的日常活动。

2.讲授新知（20分钟）

-展示日历和时钟，讲解一天中不同时间段的英语表达，如morning,afternoon,evening,night。

-通过图片或视频展示一周中不同活动的时间安排，如上学、放学、吃饭、睡觉等。

-引导学生练习用英语描述一天中的活动，如“Igotoschoolinthemorning.Ihavelunchatnoon.Igotobedatnight.”

-分组讨论：让学生根据提供的图片或情境，用英语描述他们的一天。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“时间拼图”游戏：将一周中不同时间段的图片打乱顺序，让学生重新排列，并说出相应的活动。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如学生、老师、家长等，用英语描述他们的一天。

-小组竞赛：每个小组选择一天，用英语描述该天的活动，其他小组猜测是哪一天。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调时间表达法和一周活动安排的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语制定自己的时间表。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学时间表达法。

-家长协助，让学生用英语描述自己的一天，并记录下来。

-准备下周课程所需的相关词汇和句子，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用所学词汇和句型，如morning,afternoon,evening,night，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等，进行日常交流。

-学生能够正确运用一般现在时描述一周中的活动，如“Igoto