思想政治教育环境.pptVIP

复杂性4、大众传播媒介对思想政治教育的影响

1）大众传播媒介的内涵大众传播媒介是指多种形式的大众传播手段。可分为：印刷媒介如报纸、杂志、书籍；电子媒介如电影、广播、电视、网络等。2）大众传播媒介对人的思想品德的形成、发展以及思想政治教育的影响大众传播媒介形式与人们的生活紧密相连，这对思想政治教育提出了新要求，即通过传播媒介传播思想政治道德知识和规范。大众传播媒介所传播的信息，会形成一种舆论环境。这种舆论环境对人的思想品德和思想政治教育都会产生重要影响。（二）微观环境对思想政治教育的影响微观环境就是“小气候”、“小环境”。思想政治教育的微观环境是指思想政治教育活动和教育对象产生直接影响的具体环境因素。包括：家庭环境、学校环境、社会组织(工作)环境、社区环境、同辈群体环境。思想政治教育环境互动图家庭学校社区教育者受教育者社会组织同辈思想政治教育的纵向历史考察分期：背景：位置：经济：制度：现况:方向建国前文化大革命改革开入世政治运动经济国际社会军事高高过高高低交错高计划经济市场经济户籍制城乡隔离国家转向个人单位制全员社保市场无序到有序贫富分化加大低质量高稳定和谐社会政府作为科层制行政管理建国前文化大革命入世政治运动经济国际社会军事高高过高高低交错高计划经济市场经济户籍制城乡隔离国家转向个人单位制全员社保市场无序到有序贫富分化加大低质量高稳定和谐社会政府作为科层制行政管理建国前建国初文化大革命改革开放入世政治运动经济国际社会军事高高过高高低交错高计划经济市场经济户籍制城乡隔离国家转向个人单位制全员社保市场无序到有序贫富分化加大低质量高稳定和谐社会政府作为科层制行政管理1、家庭环境对思想政治教育的影响一1）思想政治教育的家庭环境主要指影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德的形成、发展的各种家庭因素如家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭的物质和经济条件、家长的思想道德素质及其教育理念和态度等的总和。2）家庭环境对子女的思想品德行为的影响第一，家庭影响和教育具有基础性。第二，家庭影响具有普遍性和长久性。第三，家庭影响具有渗透性。第四，家庭影响的主体具有血缘伦理的亲和性和权威性。2、学校环境对思想政治教育的影响“孩子在他周围、在学校走廊里的墙壁上，在教室里、在活动室经常看到的一切，对于他精神风貌的形成具有重大的意义。……我们必须努力做到，使学校的墙壁也可以说话。”——苏霍姆林斯基1）学校是有目的、有计划、有组织地向受教育者传授文化知识、劳动技能、价值观念、政治观点、社会规范，以培养符合一定社会要求的公民的机构，是一种特殊的社会组织。学校环境内容广泛，主要是通过教学活动、课外活动、教师榜样、校风等对学生的思想品德产生有计划、有目的的影响。2）学校环境对学生思想品德的影响具有以下几个特点。第一，全面性。第二，阶级性。第三，潜隐性。第四，导向性。“阿希实验”——社会环境对人的活动的影响索罗门·阿希（SolomonAsch）在1951年进行了一系列被现在的心理学界认为是经典的心理学研究，并被心理学界作为一个专门名词“阿希实验”而记载在心理学的各类辞典中。阿希做的也是一个视觉判断的实验，但在他的实验中，被试的视觉感受是真实而明显的，完全排除了模糊的实验情景。实验的材料是两张一组共十八组的卡片，每组卡片中的第一张卡片上只有一条垂直线段，称为标准线段，第二张卡片上有三条垂直线段，称为比较线段。在比较线段中，有一条线段是和标准线段一样长短，而其他两条比较线段都明显地长或短于标准线段。被试的任务就是向实验者指出三条比较线段中和标准线段一样长的那根线段。就—般的正常视觉来说，每个人都可以正确无误地一下做出自己的判断。当然，标准线段的长度和比较线段中的正确线段的位置不断有变化。阿希请了一些大学生参加这一实验，学生被每七人分为一组，实验时七个学生一起围着一张圆桌子坐下，阿希每次向学生们呈现一组卡片，请学生依次做出回答。当你从事了一个职业，你会不由自主地用那个职业的规范来要求自己，与你心目中认为的“理想自我”形象保持一致。我们都是社会性动物，只有被社会化了的人，才能够健康地在社会上生存，才