6-2《插秧歌》说课稿及反思 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

6-2《插秧歌》说课稿及反思2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册《6-2《插秧歌》》。内容包括：1.了解作者袁可嘉及其创作背景；2.分析诗歌的意象、意境和情感；3.学习诗歌的表现手法和语言特色。通过学习，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，通过学习《插秧歌》，体会农耕文化的精神内涵。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从诗歌的意象、意境和情感中感受艺术之美。

3.增强学生的语言文字运用能力，通过分析诗歌的表现手法和语言特色，提高语言表达的准确性和丰富性。

学情分析

高中阶段的学生在语文学习上已具备一定的知识储备和阅读理解能力，但他们对古典诗词的鉴赏能力尚在培养之中。本节课的学生层次大致可以分为以下几类：

1.知识层面：学生对古代诗词有一定的了解，但对中国传统文化和农耕文化的认识较为浅显，对《插秧歌》的背景和作者袁可嘉的了解有限。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析鉴赏和语言表达方面有一定的基础，但在深入挖掘诗歌内涵、把握诗歌艺术特色方面存在困难。

3.素质层面：学生在课堂参与度、合作学习能力和创新思维方面表现良好，但面对古典诗词时，容易受到现代观念的影响，对传统文化的理解和传承意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现较好，但在自主学习、合作交流方面存在不足，需要教师加以引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以供课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《插秧歌》相关的图片，如插秧场景图片，以及袁可嘉的生平介绍视频，以增强学生对诗歌背景的理解。

3.教学课件：制作包含诗歌分析、作者介绍、讨论问题等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作交流，同时确保教室安静，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农耕生活的视频，引导学生回顾农村生活场景，激发学生对农耕文化的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们知道这首诗《插秧歌》是描写什么的吗？它表达了怎样的情感？”

3.学生回答：教师根据学生的回答，简要介绍诗歌的背景和作者袁可嘉。

（二）讲授新课（20分钟）

1.分析诗歌意象：引导学生分析诗歌中的意象，如“插秧”、“水田”、“鱼米之乡”等，理解其象征意义。

2.感悟诗歌意境：讲解诗歌的意境，如“绿波荡漾”、“稻花香里说丰年”，让学生体会诗歌的美感。

3.把握诗歌情感：分析诗歌表达的情感，如对劳动人民的赞美、对美好生活的向往，引导学生体会诗人的情感。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）诗歌中哪些意象最能体现作者对农耕文化的热爱？

（2）诗歌表达了怎样的情感？

（3）这首诗给你怎样的启示？

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗与农耕文化有什么关系？

2.学生回答：教师根据学生的回答，总结诗歌与农耕文化的关联。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗的语言有何特点？

2.学生回答：教师根据学生的回答，讲解诗歌的语言特色，如对仗工整、韵律和谐等。

3.教师提问：这首诗在表现手法上有哪些值得我们学习的地方？

4.学生回答：教师总结诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

2.学生回答：教师引导学生思考诗歌对现代生活的启示，如珍惜劳动成果、传承农耕文化等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、意境、情感和语言特色。

2.作业布置：要求学生课后背诵《插秧歌》，并撰写一篇读后感。

教学时间总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-袁可嘉生平及创作背景：介绍袁可嘉的生平经历、文学创作历程以及其作品在文学史上的地位，帮助学生更全面地了解作者及其创作背景。

-中国农耕文化：搜集有关中国农耕文化的资料，包括农业工具、农耕习俗、农耕诗词等，让学生深入了解中国传统农耕文化的丰富内涵。

-古代农耕诗词：收集与农耕主题相关的古代诗词，如《悯农》、《田家》等，让学生对比阅读，体会不同诗人对农耕生活的不同表达。

2.拓展建议：

-阅读袁可嘉的其他作品：推荐学生阅读袁可