(2025春)人教版八年级地理下册全册教案.pdf

第五章中国的地理差异

※教学目标

1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义；

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。

※教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

※教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

※课型综合课

※教具准备地图、多媒体。

※课时安排2课时

※教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那

么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方

情况好吗？

学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）

展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、

建筑、饮食等状况。［讲授新课］

通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环

境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

板书：第五章中国的地理差异

一、地理差异显著

课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自

南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景

观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

板书：1.自然方面:

自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低

东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少

自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降

总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人

类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传

统；下面我们来简单了解一下。

板书：2.人类活动方面：衣、食、住、行的差异

阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异：

学生归纳：

人口、城市、交通：东密西疏

经济：东部高、西部低

活动：同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因：

学生：发表意见

师生总结：温差造成作息的不同

展示：展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。

总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；

有些自然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重

要的一条地理分界线。

板书：3.地理分界线：秦岭——淮河

课堂活动：

活动一：请同学们观察书本第四页图5.3、5.4，并完成第五页活动题1。

归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。

多媒体展示：南方、北方的自然环境差异：

活动二：让同学们做活动2，了解“秦岭——淮河”一线在我国自然区划分

方面的重要意义。

活动三：让同学们做活动3，分析“秦岭——淮河”以北和以南地区自然差

异的主导因素。

师生小结：活动中，了解到秦岭—淮河重要的地理意义，通过对主导因素的

分析我们对中国的地理差异有了更深的认识，而且更加具体。下面来巩固练习：

课堂练习：展示多媒体练习题目，学生思考并回答。

总结：中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今

后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、

好奇心去认识大中国。

作业布置：完成相关练习

※板书设计

第五章中国的地理差异

一、地理差异显著

1.自然方面：

自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低

东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少

自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降

2.人类活动方面：衣、食、住、行的差异

3.地理分界线：秦岭——淮河

第二课时

［导入新课］

增城根据发展方向的不同划分了各个区域：南部的新塘、永宁地区是经济区，

中部的荔城中心为文化、行政区，北部的派潭、正果、小楼主要为自然生