12干点家务活（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

12干点家务活（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12干点家务活（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

设计意图

本节课以“12干点家务活”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解家务活的重要性，培养生活自理能力，增强家庭责任感。结合一年级上册综合实践活动课程，将劳动教育与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习家务活的基本技能，为将来独立生活打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的生活自理能力，提高独立解决问题的能力。

2.增强学生的家庭责任感，树立良好的家庭观念。

3.促进学生动手实践，发展学生的动手操作技能和创造力。

4.培养学生合作意识，学会与他人共同完成家务任务。

5.增进学生对家庭生活的理解和尊重，树立良好的劳动观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确家务活的基本分类和常见任务，如扫地、洗碗、整理房间等。

-强调家务活的重要性，让学生认识到参与家务对个人成长和家庭和谐的积极作用。

-通过示范和练习，掌握家务活的正确步骤和方法，如如何正确使用清洁工具，如何高效地完成清洁任务。

2.教学难点：

-难点在于引导学生认识到家务活不仅仅是体力劳动，更是一种责任和能力的体现。

-难点在于激发学生的学习兴趣，让学生主动参与家务，形成良好的家务习惯。

-难点在于帮助学生克服家务活中的困难和挑战，如面对复杂的清洁任务或家庭关系中的矛盾。

-难点在于培养学生的团队协作能力，让学生学会在家庭中与他人共同分担家务。例如，在教授洗碗时，难点在于让学生理解到洗碗不仅仅是清洗碗筷，还包括合理分类、正确使用洗涤剂等步骤，同时要让学生学会在洗碗过程中与家人沟通，共同完成任务。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、清洁工具（扫把、拖把、洗涤剂等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家务活视频教程、家务活操作指南PPT

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在家都做些什么家务？”来引导学生思考，激发他们对家务活的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在日常生活中已经接触到的家务活，如整理玩具、摆放餐具等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：向学生介绍家务活的基本分类，如清洁、烹饪、整理等，并解释每个类别中常见的家务任务。

-举例说明：通过展示家庭清洁前后对比的图片，让学生直观地看到家务活的重要性。

-互动探究：组织学生讨论，让他们分享自己在家做过的家务活，并讨论如何更高效地完成家务。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一项家务活进行实践操作，如扫地、洗碗、整理房间等。

-教师指导：教师在旁指导学生正确使用清洁工具，教授清洁技巧，并确保学生安全。

4.小组展示（约10分钟）

-各小组展示他们的家务活实践成果，其他小组和学生进行评价。

-教师点评：对每个小组的表现进行点评，鼓励做得好的地方，指出需要改进的地方。

5.角色扮演（约10分钟）

-组织学生进行家务活的角色扮演，让学生扮演不同的家庭成员，体验家务活的分工与合作。

-教师引导：教师引导学生思考在家庭中如何更好地分工合作，以及如何尊重和理解家庭成员。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家务活的重要性以及如何高效地完成家务。

-鼓励学生在家庭中主动承担家务，培养良好的家庭责任感。

7.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后与家人一起完成一项家务活，并记录下来。

-作业要求：要求学生描述完成家务的过程，反思自己的表现，并思考如何改进。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思教学效果，评估学生的参与度和学习成果，为下一次课做好准备。

知识点梳理

1.家务活的基本分类：

-清洁类：扫地、拖地、擦窗户、洗碗、洗衣服等。

-烹饪类：做饭、洗碗、切菜、摆放餐具等。

-整理类：整理玩具、整理书籍、整理衣物等。

-护理类：照顾宠物、照顾植物、照顾家人等。

2.家务活的重要性：

-培养生活自理能力，提高独立解决问题的能力。

-增强家庭责任感，树立良好的家庭观念。

-促进身心健康发展，培养良好的生活习惯。

-增进家庭成员间的沟通与协作，增强家庭和谐。

3.家务活的正确步骤和方法：

-清洁类：先湿后干，从上到下，从里到外。

-烹饪类：食材准备、烹饪方法、摆盘上桌。

-整理类：分类整理、摆放整齐、定期清理。

-护理类：了解需求、合理照顾、保持环境整洁。

4.家务活中的安全注意事项：

-使用清洁工具时注意安全，