2 让我们的家更美好 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

2让我们的家更美好说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“让我们的家更美好”为主题，旨在通过学习，让学生认识到家庭和谐的重要性，培养良好的家庭观念和家庭责任感。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生积极参与家庭生活，学会与家人沟通、关心家人，共同营造温馨、和谐的家庭氛围。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和家国情怀。通过学习，学生能够树立正确的家庭观念，学会尊重、理解与家人和谐相处；增强法治意识，了解家庭法律知识，维护家庭合法权益；同时，培养学生关爱家庭、关爱社会的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.家庭和谐的意义与表现；2.如何在家庭中履行责任，维护家庭和谐。

难点：1.学生对家庭和谐的理解深度；2.学生在实际生活中如何运用所学知识处理家庭关系。

解决办法：1.通过案例分析和角色扮演，引导学生深入理解家庭和谐的重要性；2.设计小组讨论活动，让学生分享家庭生活中的积极经验，探讨解决家庭矛盾的方法；3.结合实际，引导学生思考如何在家庭中承担责任，提高学生运用法治观念解决家庭问题的能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现教学目标。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭照片、家庭生活物品）。

课程平台：学校教育云平台、班级微信群。

信息化资源：相关视频资料、网络案例库。

教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、情景模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭和谐的意义与表现”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为和谐的家庭是什么样的？你如何在家庭中贡献自己的力量？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭和谐的基本概念和表现。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于家庭和谐的感人视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭和谐的重要性，结合实际案例，如“如何处理家庭成员之间的矛盾？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享在家庭中维护和谐的积极经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家庭经验，学习他人的处理方式。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭和谐的知识点。

-活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何维护家庭和谐。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与家庭和谐相关的写作或实践作业，如“为家庭制定和谐相处计划”。

-提供拓展资源：提供家庭关系处理相关的书籍或网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在作业和拓展学习后进行反思，提出改进建议。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.**知识掌握与理解**：

-学生能够准确理解家庭和谐的概念，知道和谐家庭对个人成长和社会稳定的重要性。

-学生能够识别家庭和谐的表现，如家庭成员之间的相互尊重、理解和支持。

-学生了解维护家庭和谐的基本原则，包括沟通、包容、责任和爱。

2.**技能提升**：

-学生能够运用有效的沟通技巧，如倾听、表达和协商，来解决家庭中的矛盾。

-学生学会了如何通过角色扮演和情景模拟来模拟家庭情境，提高解决问题的能力。

-学生能够识别和评价自己的家庭关系，并提出改善建议。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对家庭有了更加深厚的情感，更加珍惜家庭关系。

-学生能够认识到自己的家庭责任，愿意为家庭的和谐贡献自己的力量。

-学生形成了积极的家庭观念，愿意在家庭中扮演积极的角色。

4.