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小学思想品德的教学反思（精选10篇）--第1页

10篇）

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身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学

反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？

下面是小编为大家收集的小学思想品德的教学反思，仅供参考，希望

能够帮助到大家。

小学思想品德的教学反思篇1

《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品

德形成和社会性发展的综合课程。“儿童的生活是课程的基础”是课

程的基本理念之一。在《生活中不能没有他们》一课的教学中，我始

终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教

育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。整节课凸现以下几

点：

一、找准目标，层层深入。

“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子

的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤

服务。面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本

课的教学目标。并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。

课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。

上课时从三个活动中循序渐进地解决好教学重难点：

在活动一“生活中，处处有劳动者”中，通过师故事导入示范找

身边的劳动者——学生找图片中的劳动者——找身边的劳动者，落实

“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开

从事各种服务的劳动者”这一目标。

在活动二“调查中，走进劳动者”中，通过汇报课前调查，了解

身边劳动者的苦与乐——游戏中自己体验劳动者之间互相服务，落实

“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教

学目标。。在活动三“理解中，赞美劳动者”中走进劳动者的心灵，

赞美劳动者。

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或亲自体验他们的具体工作情况，将话题进行延伸。即是为下一个活

动主题《我们的生活离不开他们》做好了扎实的铺垫，也是让学生带

着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活的延续。

二、触及心灵，体验内化。

教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，

找准最能触及学生心灵的那个音符。如开课时，巧用今年大雪灾，人

们互相关心帮助，尤其是交通、电力、部队等部门发挥了“不能没有

他们”的作用的事例。引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到

的人，引起学生学习的共鸣。

又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最确切的

情感体验切口，拉近彼此间的距离。再如“人人为我，我为人人”的

游戏设计。

学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服

务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。在活动三中，让学生们

将自己的心里话写在爱心卡上，学生的情感得到了升华。同时，本课

的CAI内容，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，

体会起来深刻。

正如《课程标准》中所说的：在教学内容的选取和教学形式的组

织上做到符合学生心理特点和接受能力，贴近儿童生活，富有生活情

趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地发展提供充分的空间。这样

的教学才会有效。而这，是我们每一个品社人的追求和努力方向。

篇2

从事品德与生