2016年秋八年级生物上册 第5单元 第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物说课稿（新版）新人教版

一、设计思路

本节课以“2016年秋八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物”为内容，通过实物观察、实验操作和多媒体辅助教学，引导学生认识腔肠动物和扁形动物的主要特征，培养学生的观察能力和实验操作技能。结合课本内容，设计了一系列探究活动，让学生在自主探究中学习，提高学习兴趣和主动性。

二、核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提高学生的观察能力和科学探究能力。通过观察腔肠动物和扁形动物，引导学生理解生物分类的意义，增强学生的生物科学素养。同时，通过实验操作，培养学生的动手实践能力和科学思维，激发学生对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-**重点一**：腔肠动物和扁形动物的主要特征。例如，重点讲解腔肠动物的身体辐射对称、体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，以及有消化腔和口无肛门；扁形动物的身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门。

-**重点二**：腔肠动物和扁形动物的生殖和发育特点。例如，讲解腔肠动物的出芽生殖和有性生殖过程，以及扁形动物的卵生和胚胎发育过程。

2.教学难点

-**难点一**：腔肠动物和扁形动物的特征理解和区分。例如，帮助学生理解辐射对称和两侧对称的区别，以及体腔、消化腔和体壁结构的不同。

-**难点二**：实验操作中显微镜的使用。例如，指导学生正确操作显微镜观察细胞结构，以及如何调节焦距和光源以获得清晰的图像。

-**难点三**：实验结果的观察和记录。例如，指导学生如何准确记录实验观察到的特征，并能够将观察结果与理论相结合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解腔肠动物和扁形动物的基本特征，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生讨论不同动物类群的特征，提高学生的分析能力和表达能力。

3.实验法：通过显微镜观察实验材料，让学生亲自操作，加深对动物结构特征的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和视频，增强直观感受。

2.实物展示：展示腔肠动物和扁形动物的标本，让学生直观感受动物特征。

3.教学软件：使用生物学教学软件，进行虚拟实验，提高学生的实验操作技能。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示海洋生物图片，提问：“同学们，你们能从这些图片中找到哪些我们熟悉的生物？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的是生物的多样性，特别是腔肠动物和扁形动物这两类生物。它们有什么特别之处呢？”

**讲授新课（15分钟）**

-**腔肠动物**

-教师展示腔肠动物模型或图片，讲解其身体辐射对称、体壁结构、消化腔和口无肛门等特征。

-学生观察模型，教师提问：“腔肠动物的身体结构有什么特点？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

-通过多媒体展示腔肠动物的生殖和发育过程，讲解其出芽生殖和有性生殖。

-**扁形动物**

-教师展示扁形动物模型或图片，讲解其身体背腹扁平、左右对称、体壁三胚层、梯状神经系统和无体腔等特征。

-学生观察模型，教师提问：“扁形动物与腔肠动物相比，有哪些不同之处？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

-通过多媒体展示扁形动物的卵生和胚胎发育过程，讲解其生命周期。

**巩固练习（10分钟）**

-教师分发练习题，要求学生独立完成，题目包括对腔肠动物和扁形动物特征的匹配、描述等。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生展示答案，并给予点评。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“腔肠动物和扁形动物在生态系统中有何作用？”

-学生分组讨论，每组派代表回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“如果我们将腔肠动物和扁形动物的特征应用到实际生活中，会有哪些应用场景？”

-学生自由发言，教师引导学生思考生物知识在实际生活中的应用。

**拓展延伸（5分钟）**

-教师提问：“除了腔肠动物和扁形动物，还有哪些动物类群？它们有什么特点？”

-学生分享自己了解的其他动物类群，教师总结。

**总结环节（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征及其在生物分类中的地位。

-学生回顾课堂内容，教师提问：“今天我们学习了哪些生物？它们有什么特点？”

-学生回答，教师点评并结束课程。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**

-学生能够准确地描述腔肠动物和扁形动物的主要特征，如身体结构、消化系统、生殖方式等。

-学生能够区分腔肠动物和扁形动物与其他动物类群的不同，如环节动物、节肢