高等学校创新创业教育的教学研究.docx

高等学校创新创业教育的教学研究

摘要：随着国家创新驱动发展战略的实施，深化创新创业教育改革已成为推进高等教育综合改革、促进高校毕业生高质高效创业就业的重要举措。创新创业教育是一种综合性教育模式，已成为高等教育的重要组成部分，旨在培养高校学生创业精神、创新思维和相关能力的重要途径，对培养复合型人才和促进科技经济社会发展具有重要意义。本文通过对创新创业教育的内涵与要素、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行研究，深入分析创新创业存在的问题和解决方法，从理论到实践、从教师到学生、从高校到企业，不断探索多学科多领域多平台的协调育人新模式，全面系统地回答高校、企业和社会对创新创业的要求，旨在为高等学校创新创业教育提供参考范式。

一、概述

在当今充满挑战且快速变化的全球化时代，创新创业活动成为推动经济增长和科技进步的重要力量。在国际化的背景下，创新创业教育应运而生。随着国家创新驱动发展战略的实施，深化创新创业教育改革已成为推进高等教育综合改革、促进高校毕业生高质高效创业就业的重要举措［1］。2018年国务院出台《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，打造高校“双创”升级版，再次明确要求推动创新创业高质量发展［2］。党的二十大报告明确指出加快建设科技强国，深化科技体制改革，深化科技评价改革，加大多元化科技投入，加强知识产权法治保障，形成支持全面创新的基础制度［3］。加快建设创新型国家，建设现代化经济体系的战略支撑，亟须大量的具有创新思维和创业能力的人才［4］。创新创业教育目标是培养具有创新思维、创业精神和创业能力的未来领导者，是一种全新的综合性教育模式，它不仅注重理论知识的传授，更注重实践能力和坚韧意志品质的培养［45］。创新创业教育的教学研究是提高创新创业教育质量的重要途径，通过对内涵与要素、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行研究，不断优化教学过程，提高教学效果，以达到高等学校对于创新创业人才培养的目的。

二、创新创业教育的内涵和关键要素

创新创业教育是一项复杂综合性教育模式，通过激发大学生的好奇心和求知欲，训练其独立思考和解决问题的能力，激发他们不断探索新的领域，解决新的问题；引导大学生寻找和抓住创业机会，激发创新和创业的激情，具备创业思维模式和行为能力；通过实际项目和实践操作将理论知识应用于实际，提升解决复杂问题能力；培养大学生团队合作精神，使其能够有效发挥团队作用，实现共同的奋斗目标；培养大学生掌握项目管理的能力，以提高创业项目的实施效率和成功率。培养大学生筛选、过滤和有效利用所需信息资源的能力，以实现创业项目的目标；教育大学生评估和应对创业风险的基本知识，增强其风险意识和应对能力；培养大学生社会责任感和公民意识，使其创业中关注社会问题和社会利益。帮助学生了解全球化的挑战和趋势，培养其国际化思维方式，提高应对困难和挫折的能力；培养大学生终身学习的理念，使其在复杂多变的国际环境中保持持续学习和不断成长进步的状态。

三、创新创业教育的教学目标

（一）创新精神的培养

创新精神是一个复杂多维度的综合概念，涉及人的思维、态度和行为等方面，科学精神和科学思想范畴是推动国家和民族发展的不竭动力。教师要引导学生勇于探索、善于创新、敢于实践的创新精神。为了培养学生的创新精神，可以采取以下措施：通过开设创新思维训练和实践，系统学习创新知识和方法，鼓励学生多学科选修课程，拓宽学生视野，增进不同学科知识的融合；教师在授课过程中针对一些传统方法与规则，注重培养学生的批判性思维方式，挑战权威，突破传统观念，提出自己的想法或见解；为保证创新精神培养的可行性，专门设立相应的创新实验室，设立创客空间，提供必要的创新实践工具和平台，为学生创新精神培养提供基本的物质条件。鼓励国内外知名公司企业高管和知名学者来校分享相关领域创新的经历和经验，激发学生创新精神和创新思维。引进具有创新精神和丰富实践经验的教师，针对学生的兴趣特长，制定有针对性的课程和实践项目，同时与校外企业建立合作关系，设立实践教学基地，联合申报科研项目，开发技术产品，让学生在实践中得到真实的锻炼。

（二）创业意识的培养

创业意识是大学生从事创业活动的强大内驱动力。教师要让学生把握创业机会和面对挑战，指导大学生具有创业愿望和动机。创业意识是创业活动中关键的个性因素，是创业者素质系统中的驱动因素。指导大学生观察社会中的一些问题和矛盾，审视市场环境，敏锐地感受到市场中的商机，寻找新的需求和解决方法，具备创业动机，并能从创业中感受到乐趣，获得成就感；具备战略意识、风险意识和敬业意识，一步一步实现自己的创业理想。

（三）创业能力的培养

创业能力是指学生具有创业所需的知识储备、实践技能和综合素质。在创新创业教育中，教师要让学生掌握创业的理论知识转化成具体实践技能，培养学生创新思维