读《做有温度的教育》有感.docx

读《做有温度的教育》有感

我怀着对教师这一职业的憧憬和期待，担任了一年级班主任。开学伊始，由于缺乏经验以及突如其来的一系列琐事，我感到有些力不从心。这时，朋友推荐我阅读《做有温度的教育》，我一下被这本书吸引了。作为一名新教师，这本书为我提供了宝贵的启示，帮助我积累专业知识，在教学过程中潜移默化地塑造我的教学风格。我从一个急躁的教师，转变成了一个充满温度的教育者。

在阅读《做有温度的教育》这本书的过程中，我好似身处于教育智慧的海洋里，书中的每一个观点都犹如一粒粒丰硕的果实，沉甸甸地挂满枝头，等着我去品尝、去品味；又犹如甘泉，滋润了我。

一、细小微处，见温度

书中所倡导的“有温度的教育”，不是一个抽象的概念，它体现在日常教学中的每一个细小之处。它是老师在学生迷茫时，一个鼓励的眼神；是在学生取得进步时，一句真诚的赞扬。这种温度，不仅仅是情感上的关怀，更是一种对教育本质的深刻理解与尊重。它尊重每个学生的本质特征，关心学生的身心健康，帮助他们营造一个充满爱与和谐学习氛围。

二、课堂之上，感温度

在教学方法上，有温度的教育鼓励学生和老师进行创新。它放弃了传统的“一刀切”模式，而是根据学生的不同特征、爱好和能力，为他们定制优秀教学方案。运用这一方案，让我回忆起班上的一位学生，他对于语文的学习特别感兴趣，对阅读有独特的感知，但在数学逻辑方面稍微弱一点。若是按规定的标准去束缚他，有可能会使他丧失对学习的热爱。于是，我用有温度的教育方法去帮助他，鼓励他，赞扬他对语文的独特见解。他信心倍增，在语文的天地上很好地展示了自己的风采，同时在数学的学习上，我更加耐心地帮助他找到适合自己的学习方法，逐步提升他的逻辑思维能力，后来这个学生在我的温暖感召下，成绩显著提高，名列前茅。

三、教育点滴，体温度

一个有温度的老师，心中一定会是充满爱的。教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里都能同时对所有的人普照教学的光芒，均匀地照亮每一个人。”作为一名班主任，我就是那一缕阳光，尽我自己的努力去温暖我的学生。在此书当中学习到的经验就是：

1.要理解、尊重他们，多找他们谈心，与他们建立友好的关系，解决他们在生活和学习中遇到的难题，如此他们的注意力自然就会集中在学习上了。此外，还要及时与家长进行有效沟通，把家庭教育放在第一位，通过家校联系，会收到意想不到的效果。最后再通过作业批改这个方式和学生进行友好的沟通，让他们感受到老师的关爱和良苦用心，拉近老师与学生之间的距离。

2.要有一颗爱心，认真感受学生喜怒哀乐等情绪，发现他们身上的闪光点。在一年级的教室里，每个孩子都像是初春的嫩芽，充满了生机与希望。作为班主任，我深知自己的责任重大，要让这些孩子们在知识的土壤中茁壮成长，让他们每一个人都能成为独特的自己，让花成花，让树成树。

记得刚开学不久，我注意到班里的一个小男孩小郡。他总是静静地坐在角落里，不太与其他孩子交流。我尝试与他沟通，但他总是低着头，声音微弱地回答我的问题。我意识到，小郡可能有些内向，需要更多的关注和鼓励。

于是，我开始寻找机会与小郡交流。在课间休息时，我会主动走到他身边，与他聊一些轻松的话题，比如他最喜欢的玩具、动画片等。渐渐地，我发现小郡其实有很多想法，只是不善于表达。为了让他更加自信，我在课堂上经常点名让他回答问题，并在他回答正确后给予表扬和鼓励。同时，我也鼓励小郡与其他孩子多交流。我组织了一些小组活动，让孩子们在合作中增进友谊。小郡开始慢慢融入这个大家庭中，他的笑容也多了起来。

在这个过程中，我也深刻体会到了教育的意义。每个孩子都是独一无二的，他们有自己的特点和优势。作为班主任，我们要用心去发现他们的闪光点，用爱去浇灌他们的心灵。我们要让花成花，树成树，让每个孩子都能在自己擅长的领域里发光发热。

四、自我进阶，提温度

作为一年级的班主任，是需要有童真的情怀的，常言道：爱是最好的教育，没有爱就没有教育。作为班主任，要有一颗豁达的包容心，要从学生的心理特点和年龄特征出发，去理解学生，呵护学生，关注学生，成为学生的好朋友，进一步开启学生的心灵之窗。关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料学生们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐等。总之，学生们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐事事关心。我认为，这些虽然看起来是很平常的小事，但却是作为一名班主任最基本的工作，更是一名班主任富有爱心的具体体现。

在接下来的日子里，我会不断扎实知识功底和教学能力，继续认真教学。我将通过真心和真诚来缩短与学生的距离。我坚信，在未来的时光里