三年级语文上册第一单元2金色的草地同步精品教案鲁教版.docVIP

Page3

金色的草地

【学习目标】

1.相识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。

3.抄写自己宠爱的句子。

【课前打算】

1.课前发动学生找寻蒲公英的图片及文字资料。

2.生字词语卡片。

【课前打算】

1.蒲公英盛开时的录像片

2.本课的挂图和投影片

3生字词的卡片

第一课时

【导入新课】

1.出示填空：（）的草地

引导学生依据以前所学进行口头填空。

2.自然过渡：这道题有许多种填法，同学们看了课文就知道了。

【自读探讨】

1.各自轻声读课文。

2.依据课文内容探讨填空答案，如：（金色／可爱……）的草地

3.设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们接着学课文。

【初读感知】

1.学生自由读课文，同桌沟通预习时画出的生字，读准字音。

2.同桌相互合作，沟通，力争把生字读正确，把课文读通。

3.反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己相识哪些词语，带领大家一起读一读。

4.朗读展示：你最宠爱读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的宠爱！

【再读解疑】

1.为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。

a.观看录象，给以直观的感受。

b.引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的衬托下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名沟通。

2.朗读其次、三自然段。

a.思索图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

b.你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应当用什么语气来读？

各自试读，指名沟通。

C.大家宠爱这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。

3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！

a.自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和缘由）

b.小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和缘由。

学生上台讲解并描述

c.“有一天，我起得很早去钓鱼。发觉草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我望见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这改变的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）

4.现在说说对这片草地几句贴心话。

其次课时

【汇报成果】

1.分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：

a.多么好玩的蒲公英，_______________________________（请围绕“好玩”绽开），因为草地上长满了这么好玩的蒲公英，所以这草地多么___________。

b.课题汇报：蒲公英的色变规律和缘由分析。

c.画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你宠爱的草地。

2.学生汇报成果，老师相机总结指正。

【识字写字】

1.投影出示生字词，自读，指名读

2.学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍

“扰”添一撇，拢拢拢

“衣”服长肥，装装装

“取”字会“走”真好玩

3.指导写字

a.让学生视察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c.小老师讲阅历：各类字该怎么写。

d.学生描红，老师巡察，留意订正学生的写字姿态。

e.巩固检查。

【拓展活动】

双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去春游，细致视察你所看到的草地，通过你宠爱的方式向同学们介绍你这次郊游所得。