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第25课知识图谱来帮忙教学设计
课题知识图谱来帮忙单元第五单元学科信息科技年级四年级
【学情分析】
经过面四个单元的学习,学生对数据与编码的关系已形成初步认识,也体会到了
利用数据和编码进行决策和管理的重要作用。本单元将带领学生利用数字化工具收集、
分析数据,借助可视化方式呈现数据,表达数据之间的关系,从而发现并利用数据的价
值。
本单元从实际的情境案例出发,通过带领学生解决情境案例中的具体问题,对数据
或进行单一维度的简单分析,或进行多维度的复杂分析,带领学生巩固数字化工具的使
用方法。在此基础上,让学生能更好地体验和了解获取数据的方法和过程,实现数据分
析和可视化呈现,体会到用数据支撑观点和进行可视化表达的优势。
教材
分析【内容结构】
1.信息意识:着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据,以及使用数据支撑所
表达观点的敏感性和主动性。
2.计算思维:在感受身边无处不在的数据时,尝试针对具体问题,通过获取数据、分析
数据,获得解决问题的方案,或者证明、支撑自己的结论(给出自己的预测)。
学习
3.数字化学习与创新:通过自主实践,让学生体验新方法、新思路给学习效率带来的改
目标变,对于一些需要花费较多时间收集、整理数据的学习活动,可以以小组的形式展开,
锻炼学生的协作能力。
4.信息社会责任:在数据的使用过程中,能遵守相关的法律法规,在学习、生活中使用
常见的防护措施,有意识地保护数据。
重点认识知识图谱的价值;从本数据中抽取实体和关系。
难点从本数据中抽取实体和关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
激趣导入【启发思维一一地图的奥秘】注意、观察、吸引学生的注意
思考力,启发学生思
维,激发学生的
学习兴趣。
同学们,我们都知道地图可以帮助我们找到方
向。那你们有没有想过地图是怎么把各种信息组织
起来的呢?
【建构】
地图通过分层组织、坐标系统、符号和图例以
及关联信息展示等方式把各种信息组织起来。分层
组织让不同类型的信息分别在不同图层呈现,如交
通、建筑等图层;坐标系统精准定位地理信息,依
靠经纬度确定位置;符号和图例以特定方式表示各
类信息,方便用户理解;关联信息展示将相关信息
集中呈现,像旅游地图中景点的介绍、开放时间等。
此外,生活中看似毫无关系的人或物,实际上
也可能存在某种内在联系。知识图谱就是这样一种
能展现文本数据中各种关系的可视化方法,它能将
文本数据中不同种类的对象连接在一起并得到一
个关系网络,进而从“关系”的角度分析问题、解决
问题。
学习活动【学习活动】一、思考关联诗人和作品的方法听讲、思考、教师通过讲授课
【分组讨论】讨论
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