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自媒体时代高校辅导员学生管理工作创新探索

摘要：本文详细分析了自媒体时代对于高校辅导员学生管理工作的影响，通过对高校辅导员学生管理工作面临的问题进行探究，提出相应的创新措施。首先，阐述了高校辅导员学生管理工作创新的必要性。然后，分析了高校辅导员学生管理中存在不足。其次，探讨了自媒体时代为高校辅导员学生管理带来的新机遇。最后，提出工作创新措施，如转变管理理念和方法、提高辅导员职业素养、完善管理制度等。

自媒体时代，大学生群体对自媒体平台的关注度不断提升，为高校辅导员学生管理工作带来较大挑战和机遇。为了更加适应自媒体时代发展要求，提高高校辅导员学生管理工作质量和效率，辅导员应当抓住学生管理工作创新机遇，积极探索学生管理工作的创新措施，顺应自媒体特点。

一、高校辅导员学生管理工作创新的必要性

自媒体时代发展背景下，高校辅导员的工作理念和方式不断发生改变。以往的学生管理工作措施难以符合现代化学生的学习需求，辅导员应当积极创新工作措施，更加适应自媒体时代。辅导员在学生管理工作中，合理应用自媒体平台，和学生更加有效的沟通交流，并借助微信、QQ等平台，更多了解学生的实际情况，及时发现学生在日常生活和学习中遇到的困难和问题，为学生提供有效的帮助。同时，辅导员应用社交媒体等多种平台，及时发布和宣传信息，为学生提供更多学习的机会和平台。另外，高校辅导员借助自媒体平台，提高学生管理水平，积极搭建学生管理系统、大数据分析平台，掌握学生学业情况、兴趣爱好等，为学生管理工作的创新提供有力的支持和保障。同时，辅导员借助微课堂、线上课程等多种方式，为学生讲解学习方法、专业知识和技能，有利于学生更加适应自媒体时代发展要求，同时为学生提供更加丰富的学习资源，提高学生综合能力，增强其个人竞争力。总之，自媒体时代高校辅导员学生管理需要不断创新，借助先进技术措施，提高学生管理工作质量和服务水平，为学生全面发展提供有力的保障。

二、高校辅导员学生管理中存在不足

㈠学生管理理念落后

部分高校辅导员未明确自己的职责定位，对学生管理工作缺乏深刻的认识和理解，工作职责意识有待增强，从而未充分发挥辅导员在学生管理工作中的重要作用。同时，部分辅导员对学生管理理念有待更新，未正确认识到学生管理对高校教育事业持续发展的重要意义，缺乏创新精神，未深入分析并了解学生的实际需求，缺乏学生管理特点、学生需求的掌握，造成学生管理效果不佳。另外，高校辅导员在学生管理工作开展中，资源有限，而工作需求具有多元化、个性化特点，缺乏资源整合和利用能力，未更好的形成学生管理合力，不符合学生全面发展的目标要求。

㈡辅导员综合素养有待提升

自媒体时代高校辅导员应当具有一定的计算机、互联网技能，熟练掌握自媒体的工作方法、工作流程，主要由于新时代大学生十分熟悉社交媒体，当辅导员缺乏新媒体素养的情况下，难以掌握和管理学生使用社交媒体的行为，无法更好适应自媒体环境，从而降低学生管理效果。另外，部分高校辅导员学生管理效果不佳，因为缺乏服务意识和职业素养，未及时回应和妥善处理学生遇到的问题、困难。学生管理工作内容复杂，范围较广，包含学生学习指导、生活、就业和心理等多个方面，需要辅导员更多关注学生多元化需求。当辅导员缺乏对学生需求的关注和理解，难以获得理想的工作效果，对学生正常学习和生活产生不良影响。

㈢缺乏系统性管理

高校辅导员是学生管理的主要力量，在学生日常生活和学习中发挥不可代替的作用。但是，部分高校辅导员在学生管理工作中，通常简单地指导学生日常学习和生活，缺乏系统的管理方案和规划措施，未建立科学的学生管理制度，忽视长期规划工作，同时未从宏观层面综合评估学生的实际情况，缺乏针对性管理措施。另外，部分高校辅导员缺乏合理的管理措施和完善的管理流程，对学生管理未形成标准规范化的管理模式，无法及时解决学生的问题，对学生身心健康成长产生不良影响[1]。

㈣信息化建设水平较低

部分高校辅导员学生管理工作开展中，未积极引进先进信息技术，对网络空间管理不当，从而无法保护学生的信息安全。自媒体时代，网络、信息技术融入到人们学习、生活和工作的方方面面。高校辅导员对先进技术的应用十分关键，需要增强自身的信息化意识，发挥先进技术资源优势，更加迅速、精准地处理学生问题。但是，部分高校辅导员学生管理信息化建设水平较低，缺乏丰富的信息化实战经验，对网络空间管理不熟练，无法及时维护和更新网站信息，难以有效应对校园网络舆情事件，对高校的社会声誉和形象产生负面影响。另外，高校辅导员应当高度重视学生信息安全的保护，如学生个性信息、学习和生活表现的综合评估信息等，都要保护学生的信息隐私[2]。但是，部分辅导员信息安全专业知识和技能不足，经验匮乏，无法全方位把控学生信息安全。

㈠培养学生良好习惯

互联网信息传播速度快，范围广，能够促进学生养成关注实时社会热点、