通用版六年级心理降全册第四单元第十四课胜不骄败不馁教案鄂教版.docVIP

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六年级第十四课胜不骄败不馁

【主题说明】

本次活动是帮助学生树立胜不骄、败不馁的思想。老师在教学中要通过一些具体的事例让学生懂得，成功只能说明过去，在成功面前假如不保持醒悟的头脑，盲目地傲慢，忘乎所以，就会使自己退步，由成功转化为失败。失败了也不要气馁，失败是成功之母。

【教学目标】

1．认知目标：努力做到“胜不骄、败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的心情。

2．情感目标：懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

3．行为目标：能从失败中总结阅历，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。

【教学重点、难点】

重点：教化学生懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

难点：能从失败中总结阅历，并从中获得有效的信息，在困难和挫折面前保持乐观的心情。

【课前打算】

老师打算：小故事

学生打算：1、收集有关胜不骄，败不馁的名言。

2．收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

使学生明白正因为邓亚萍在荣誉面前不止步，所以才能取得巨大的成就。

1、 讲解并描述《邓亚萍的故事》。

2、 从哪些地方可以看出邓亚萍是怎样正确对待成功的？

（5分钟）仔细倾听，表达自己真实的感受。

活动营

（体验共享）

勾践成功的经验让我们明白，失败并不行怕，只要有百折不挠的精神，就能成功。失败是成功之母。

1．讲解并描述《卧薪尝胆》。

2．想一想：故事给了我们什么启示？

（10分钟）学生分组探讨沟通考前要做的打算。

共享屋

（总结提升）

在学习和生活中都有可能遭受失败，当失败时，我们应不气馁，要分析缘由，找寻对策，这样才能使我们获得成功。

让我们一起分析学习过程中成功与失败的缘由。（播放情景剧“考试考砸了”）

⑴四人小组探讨。他们考试失败的缘由是什么？

（10分钟）揭晓结果，学生探讨，总结对策。

拓展园

（拓展延长）

让学生明白“失败是成功之母”后，引导孩子们如何面对生活中遇到的失败经验。畅谈感受，分析缘由，进入实际导行环节。

两个活动的训练

（15分钟）按要求完成活动，专心去感受。

【活动反馈】

1、学生是否体验到了胜不骄，败不馁。

2、学生对课堂活动是否有爱好。

【练习题】

1、从本课中你学到了什么？

2、考试失败了，该怎样面对？

【教学参考素材】

胜不骄

我国闻名乒乓球运动员邓亚平从6岁起先学习乒乓球，先后获得世界冠军和亚洲冠军，为祖国争光，评为世界乒乓球一号种子选手。虽然拥有如此令人瞩目的成果、但她在成功面前，依旧保持醒悟的头脑。她训练特别辛苦，靠着坚韧的毅力和奋勇拼搏的精神，练了一身本事。邓亚平每次获奖后,都把奖杯和奖牌交给爸爸保管,然后又起先自己惊慌的训练。她说：“一切从零起先，恒久从零起先。必需在技术、战术上不断创新，下一回让对手望见一个新的邓亚萍。”然而，有些人面对成功却产生了自满和傲慢的心理，被成功冲昏了头脑，导致停滞不前，甚至失败。

败不馁-卧薪尝胆

公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡，阖闾让伍子胥选后继之人，伍子胥独爱夫差，便选其为王。此后，勾践闻吴国要建一水军，不顾范蠡等人的反对，出兵要灭此水军，结果被夫差奇兵包围，大败，大将军也战死沙场，夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装倒戈，留得青山在不愁没柴烧。夫差也不听老臣伍子胥的劝说，留下了勾践等人，三年，饱受羞辱，终被放回越国，勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草（古时叫薪），又在屋里挂了一只苦胆，他时常会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。

勾践为激励民众就和王后与人民一起参加劳动，在越人同心同德之下把越国强大起来。一次夫差带领全国大部分兵力，去赴会，要求勾践也带兵助威，勾践见时机一到，假装赴会，领3000精兵，拿下吴国主城。

【心理学背景资料】

归因理论

一、海德的动机理论：

1958年，海德（FritzHeider）在他的著作《人际关系心理学》中，从通俗心理学（Naivepsychology）的角度提出了归因理论，该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事务的缘由。海德认为人有二种剧烈的动机：一是形成对四周环境一贯性理解的须要；二是限制环境的须要。而要满意这两个需求，人们必需有实力预料他人将如何行动。因此海德指出，每个人（不只是心理学家）都试图说明别人的行为，并都具有针对他人行为的理论。

海德认为事务的缘由无外乎有两种：一是内因，比如心情、看法、人格、实力等；二是外因，比如外界压力、天气、情境等。一般人在说明别人的行为时，倾向于性格归因；在说明自己的行为时，倾向于情