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Unit6Unit6Touchyourhead（说课稿）-2024-2025湘少版（2024）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Touchyourhead

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习身体部位的英语表达，了解不同文化中的交流习惯。

3.培养学生的合作学习能力和问题解决能力，在小组活动中，学会共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够识别一些基本的英语字母和简单的词汇。他们已经学习了基本的问候语和自我介绍，但对于身体部位的英语表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中的时间相对较短。学习风格上，他们更喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也需要教师的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及身体部位的英语表达，学生可能会对一些词汇的记忆感到困难。此外，对于一些学生来说，可能不习惯在课堂上用英语进行交流，可能会出现害羞或者不自信的情况。因此，教师需要通过多种教学方法和鼓励性的语言来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-教材：湘少版三年级上册英语教材

-图片资源：身体部位相关的图片卡片

-音频资源：标准的英语发音音频

-互动软件：多媒体教学平台（如PPT或电子白板）

-教学辅助工具：教棒、彩色粉笔、挂图

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习APP）

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕身体部位的表达这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你身体哪些部位的英语单词？”和“这些部位在英语中有什么特殊的表达方式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身体部位的表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同身体部位的图片，引出“Touchyourhead”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“head,arm,leg,foot”等身体部位的英语单词，结合图片和动作示范帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习身体部位的英语表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么‘head’的复数是‘heads’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“Simonsays”游戏，体验身体部位的英语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位的英语单词。

游戏活动法：设计“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习和应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解身体部位的英语表达，掌握相关词汇。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据身体部位的表达这一课题，布置如“用今天学到的单词造句”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与身体部位相关的英语歌曲或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲或视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上