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4.3《用公式法解一元二次方程》说课稿-2024-2025学年青岛版九年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3《用公式法解一元二次方程》说课稿-2024-2025学年青岛版九年级数学上册

课程基本信息

1.课程名称：4.3《用公式法解一元二次方程》

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版九年级数学

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过探索一元二次方程的解法，培养学生的数学抽象思维，使学生能够理解方程的本质和数学建模的能力。

2.逻辑推理：引导学生运用公式法解一元二次方程的过程中，强化逻辑推理能力，学会从特殊到一般，从具体到抽象的推理过程。

3.数学建模：通过实际问题引入，让学生体会数学与生活的联系，学会用数学模型解决实际问题，提升数学建模意识。

4.实践应用：在解决方程的过程中，培养学生的实际应用能力，学会将所学知识应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确掌握一元二次方程的根的判别式，能够根据判别式的值判断方程的根的情况（有两个相等的实数根、有两个不相等的实数根或者没有实数根）。

②熟练运用公式法解一元二次方程，包括代入公式、计算判别式、求根和化简等步骤，确保解题过程准确无误。

2.教学难点，①

①理解并记忆一元二次方程的根的判别式公式及其应用，对于部分学生来说，理解和记忆公式中的符号和运算规则可能存在困难。

②在解一元二次方程时，能够正确处理方程中的符号变化和分母，避免在计算过程中出现错误。

③将一元二次方程的解法与实际问题相结合，灵活运用公式法解决实际问题，对于学生来说可能需要一定的迁移能力和实际问题分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，讲解一元二次方程的根的判别式和公式法的步骤，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生通过小组合作探究，共同解决方程实例，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.使用多媒体教学，展示一元二次方程的图形变化，帮助学生直观理解方程的解与图形的关系。

4.安排实践操作环节，让学生通过实际操作练习公式法，巩固所学知识，提高解题技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一元二次方程是什么吗？它在数学中有什么作用？”

展示一些与一元二次方程相关的生活实例，如抛物线运动、财务计算等，让学生初步感受一元二次方程的魅力或特点。

简短介绍一元二次方程的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元二次方程的定义，包括其主要组成元素或结构，如系数、常数项和未知数。

详细介绍一元二次方程的一般形式，使用图表或示意图帮助学生理解方程的结构。

3.一元二次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与一元二次方程相关的问题，如求解方程的根、确定抛物线的形状等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一元二次方程的应用范围和解决方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元二次方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元二次方程相关的问题进行讨论，如如何解一元二次方程、一元二次方程在几何中的应用等。

小组内讨论该问题的解决方法，鼓励学生提出不同的思路和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并接受其他小组的提问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元二次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元二次方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元二次方程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一元二次方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元二次方程。

布置课后作业：让学生尝试解决一些一元二次方程的实际问题，如设计一个抛物线模型，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习意识。

过程：