二年级语文下册第四单元14听诊器的由来教案语文S版.docxVIP

Page3

14听诊器的由来

教学目标：

学问目标：会认15个生字，会写8个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生独创“世界上第一个听诊器”的经理解课文内容。

情感目标：激发学生从小擅长视察，勤于思索，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的志向。

教学重点：会认15个生字，会写8个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具打算：图片

教学方法：讲授与合作探讨

教学课时：2课时

教学过程：

?第一课时

一、出示听诊器的挂图，引发爱好。

1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。

2、老师：听诊器的独创，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。

二、尝试读文，感知课文。

1、听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？

2、沟通，说说课文的主要内容。

3、学生用自己喜爱的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读精确。

三、集中识字，沟通识字方法

1、．抽读生字卡片

2、不相识的字再进行重点学习，学生沟通识记方法。

3、再读读易错字，组词或造句。

四、再读课文

1、生找挚友互读课文，留意把每个生字都读对了。

2、请个别同学分段读课文，并订正其读音。

（五）书写指导

1、生整体视察字形，指出易错字。

2、重点指导：

（1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最终一笔是个点。

（2）“究”上面是为“穴”，下面为“九”，不要漏掉最终一撇。

3、让生读读，写写。

??????????????????其次课时

一、复习

1、出示生字卡片，学生开火车认读。

2、练习扩词。

二、学习课文

1、学习第一自然段

(1)指名读第一自然段。

（2）第一自然段告知我们什么呢？

学生自由汇报

（3）指导朗读。

读出心里特别难受的语气。

（4）学生齐读第一自然段。

（5）你觉得雷奈克示位怎样的医生?

2、学习其次至第四自然段。

（1）雷奈克是怎样独创听诊器的呢？自由朗读其次至第四自然段。

（2）雷奈克独创听诊器受到什么事情的启发？指名朗读其次自然段。

（3）雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告知他什么呢？

（4）分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

（5）木板真的能传声吗？请同学们做个小试验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做试验的同学汇报。

（6）课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果真说明白什么？你能用“果真”说一句话吗？

（7）当雷奈克发觉木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出兴奋的感情，抓紧是什么意思，你能换个词语说吗？从抓紧中你体会到什么？

（8）看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”

（9）齐读其次自然段。

（10）雷奈克从今都用小木棍细致听病人内脏的声音，然后分析探讨，作出诊断，在运用过程中，雷奈克又发觉了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最终一个自然段。

（11）说说雷奈克发觉的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。

（12）齐读第四自然段。

三、拓展延长

1、齐读课文。

2、在小组内沟通“雷奈克发觉听诊器的经过”，然后小组内派代表说，班级内相互点评。

3、你喜爱雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？

4、雷奈克独创的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今日，我们仍旧要感谢这位心中装着病人，擅长视察、擅长思索、擅长创建的医生——雷奈克。

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、选择自己喜爱的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

板书设计：

??????????看到病人的苦痛，心里难受

??????????想及早发觉人体内的异样改变

14听诊器的由来?受到木板传声的启发

??????????用小木棍听病人内脏的声音

??????????改进小木棍制成听诊器