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全日制教育硕士专业学位研究生培养方案(小学教育专业试行)

一、培养目标与规格

(1)培养目标：全日制教育硕士专业学位研究生（小学教育专业）的培养目标是培养具有坚定理想信念、全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具备扎实的理论基础、丰富的教育实践经验、较强的教育教学能力和创新意识的高素质小学教育专业人才。具体而言，要求研究生在毕业时能够掌握小学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备独立开展教育教学活动的能力，能够适应新时代教育改革与发展的需求。

(2)培养规格：全日制教育硕士专业学位研究生（小学教育专业）的培养规格主要包括以下几个方面：首先，要求研究生具备良好的政治素质和道德品质，牢固树立社会主义核心价值观，坚守教育初心，忠诚于党的教育事业。其次，要求研究生系统掌握小学教育的基本理论，包括教育学、心理学、课程与教学论、教育技术学等，具备较强的教育教学研究能力。再次，要求研究生具备较强的教育教学实践能力，能够熟练运用现代教育技术，开展教育教学活动，并能针对小学教育中的实际问题进行有效解决。最后，要求研究生具备良好的身心素质，能够适应小学教育的复杂环境，具备良好的团队合作精神和终身学习的能力。

(3)培养方案：全日制教育硕士专业学位研究生（小学教育专业）的培养方案以课程学习、实践锻炼和学术研究相结合的方式进行。课程学习方面，设置公共课程、专业课程和实践课程三大模块，其中公共课程包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、外语、计算机应用等；专业课程包括小学教育原理、小学课程与教学论、小学教育评价、小学班级管理、小学心理健康教育等；实践课程包括教育实习、教育见习、教育研究方法等。实践锻炼方面，要求研究生在导师的指导下，参与小学教育教学实践，积累实践经验，提高教育教学能力。学术研究方面，鼓励研究生结合自身研究方向，开展教育教学研究，撰写学术论文，提升学术研究水平。通过以上培养方案的实施，旨在培养出适应新时代教育需求的小学教育专业人才。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置：全日制教育硕士专业学位研究生（小学教育专业）的课程设置旨在全面提升学生的理论素养和实践能力。公共课程方面，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、外语、计算机应用等，占总学分的20%。专业课程方面，设置小学教育原理、小学课程与教学论、小学教育评价、小学班级管理、小学心理健康教育等课程，占总学分的50%。此外，实践课程如教育实习、教育见习、教育研究方法等，占总学分的30%。以小学课程与教学论为例，课程安排为16周，共计48学时，通过案例分析、教学观摩、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课程与教学的基本原理和方法。

(2)教学安排：在教学安排上，注重理论与实践相结合。第一学期以公共课程和基础理论课程为主，为学生奠定坚实的理论基础。第二学期开始，增加专业课程和实践课程的学习，让学生在实践中不断提升教学技能。教育实习阶段，安排在研究生二年级上学期，为期16周，学生需在导师的指导下，进入小学进行为期一个月的教育教学实践活动。此外，学校还定期组织教育研讨会、学术讲座等活动，邀请专家学者进行授课，拓宽学生的学术视野。以某高校为例，近年来，小学教育专业研究生教育实习通过率为98%，学生普遍反映实践环节对提升自身教育教学能力帮助极大。

(3)教学方法：教学方法上，采用多元化教学手段，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、教学观摩等。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。例如，在小学教育原理课程中，教师采用案例分析法，让学生分析真实的教育教学案例，探讨其中的教育规律和教学策略。同时，鼓励学生参与课程设计，提高学生的实践能力和团队协作能力。此外，学校还与多所小学建立合作关系，为学生提供丰富的教学资源和实践平台。据统计，近年来，小学教育专业研究生在课程设计和教学实践方面的优秀率逐年上升，学生综合素质得到显著提高。

三、实践环节与毕业要求

(1)实践环节：全日制教育硕士专业学位研究生（小学教育专业）的实践环节是培养过程的重要组成部分。实践环节主要包括教育实习、教育见习、教育研究方法培训、教育实践活动等。教育实习安排在研究生二年级上学期，为期16周，学生需在小学进行教育教学实践活动，通过实际教学，提高教育教学能力。例如，某高校教育实习通过率为98%，学生在实习期间平均完成教学课时数为200节，学生参与教学研讨活动超过50次。教育见习则安排在研究生一年级和三年级，旨在让学生深入了解小学教育教学的全过程，培养其教育教学的敏感度和观察力。

(2)教育研究方法培训：在实践环节中，教育研究方法培训是培养学生科研能力的关键。学校定期举办教育研究方法专题讲座，邀请教育专家进行授课。培训内容包括教育研究的基本理论、研究设计、数据分析、论