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青岛版小学科学五年级上册《小水滴的旅行》教案

【教材】六年制——五年级上册

【教学目标】

1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收

集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承

认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，

表达小水滴在自然界中的循环变化。

2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然

界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进

行科学自然观的教育。

从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开

始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。观察生活中

水的状态变化。

【案例背景分析】

本课是《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第五

单元《水循环》的最后一课。遵循小学生心理和生理的发展需要，以

学生对小水滴在自然界中不同状态的生活体验为基础，通过研究小水

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滴的不同变化，使学生经历科学探究过程。教科书展示“露和霜”、

“雾和云”、“雨和雪”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自

己的设计方案进行专题研究。在选择研究专题上给学生一个指向，让

学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究

专题，设计研究方案进行探究。每个研究专题既是整个课题的一部分，

又是一个相对独立完整的探究过程。探究活动，我设计了四个活动：

一是探究小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么。二是实验模拟

降雨过程。三是小水滴在自然界中的旅行活动。四是水循环与我们生

活的关系。为了让学生意识到，尽管水在自然界中不停地循环，但

淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。人与自然要

和谐相处，在拓展活动中，让学生举办一期主题为

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“小水滴的循环旅行”班报。

【教学过程描述】

一、情境导入：

教师播放视频：水的故事。学生欣赏视频。

师解说：你猜水会到自然界哪些地方旅游去了呢？

引导学生猜想：小水滴在自然界可能变成了……

学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态的图片。

教师根据学生的介绍播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然

界中可能变成了雨、雪、霜、露……。

学生观看。

二、猜想——探究：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出

现呢？

（一）谈话：我们知道了小水滴在自然界中可能以不同的形态的

存在着，那为什么会这样呢？

学生讨论、猜想各种形态是怎样形成的？绘制流程图。

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学生用实物投影仪展示流程图。

（二）分组设计探究方案并进行实验验证

师：下面我们以专题的形式进行研究。（根据猜想设计研究雾和

云、露和霜、雨和雪的形成方案）

学生分组交流所要研究的专题的资料，设计研究方案。

交流研究方案

分组进行实验验证，教师巡视指导。在实验过程中，教师提醒学

生做好实验记录。

（三）汇报交流

研究雾和云