小学数学下册《摆一摆、想一想》一年级教案教学设计.pdfVIP

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小学数学下册《摆一摆、想一想》一年级教案教

学设计

摆一摆想一想教学设计1

总课时数：

授课时间：

教学目标

1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思

维方式。

3．培养学生间合作能力、探究精神。

教具准备

两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

教学过程

一、复习

教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位

叫什么位?(十位)

教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)

若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)

教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可

以表示一个一，一个十，一个百……

二、新课

1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一

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小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，

然后每组派代表汇报。

2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?

因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示

2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片

放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动

手操作，摆出的数各表示什么?

4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。

5．小结：

教师提问：．

(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)

(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)

(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)

(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)

教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?

圆片的个数十l＝摆出的数的个数

提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)

三、课堂作业

在○里填上””、“”或“＝”。

35○5378○6913○31

70+9○7963-3○701+80○81

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65○65+537○37-1100○90+9

四、课外实践作业

每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数

给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。

摆一摆想一想教学设计2

教学目标：

1、通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100

以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。

2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学

的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考

过程合理性的同时，初步培养学生的有序思考的能力和抽象

概括能力。

3、通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。

教学重点：使学生在个位和十位上摆棋子写数的活动中发现

棋子数与所摆出数的个数之间的关系。

教学难点：在实践活动中，根据规