陕西省周至县第二中学高中语文3老人与海第三课时教案新人教版必修3.docVIP

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老人与海

一、教学目标：

学问和实力：

1、搜集相关资料，了解海明威其人以及他的写作风格。

2、抓住故事梗概，把握小说主要内容，细读人物的内心独白，分析内心独白对人物形象塑造的作用。

过程和方法：

1、在梳理情节的过程中来把握人物——桑地亚哥这位硬汉形象，找出文中人物的内心独白语言描写，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。

2、通过老师设计问题引导学生思索探讨，从而揣摩小说的语言和行文特点，理解文中富有的哲理的描写和象征意味的表达。

情感看法和价值观：

1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习老人永不服输的坚韧精神。

2、树立主动向上的乐观的人生观和正确的价值观。

二、教学重点：

1.引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

2.培育不屈服于命运，靠着志气、毅力和才智，在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

三、教学难点：

塑造文学史上桑迪亚哥硬汉形象的海明威，为什么在晚年以一种极端的方式结束自己的生命呢？同时，理解小说中的象征意味。

2、正确分析老人的失败与成功，树立主动向上的乐观的人生观和正确的价值观。

四、教学方法：1、问题研析法2、鉴赏探讨法。

五、教具：多媒体。

六、课时支配：一课时

七、教学过程：

（一）、情境导入：（多媒体展示：课前音乐播放刘欢的歌曲《从头再来》；画面展示破涛汹涌的大海；老师宣读诺贝尔文学奖颁奖词）

诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说道：他忠实、英勇地再现了他所处时代的艰辛和危难，他精通现代叙事艺术”。他，就是以三万多字的中篇小说获得诺贝尔文学奖的艺术大师海明威--一位美国作家。今日，就让我们怀着崇敬的心情走进他的获奖作品《老人与海》。（板书课题）

（二）、学问积累：（多媒体展示，学生先独立快速完成，老师补充。）

1、辨析字音：鲨（shā）鱼鲭（qīng）鱼脊鳍（qí）胳（gē）肢窝吞噬（shì）海鳐（yáo）嗜（shì）杀黏（nián）液蹂躏（róulìn）戳（chuō）进攥（zuàn）住榫（sǔn）头桅（wéi）杆残骸（hái）臭（chòu）名昭著乳臭（xiù）未干扛（káng）枪力能扛（gāng）鼎晃（huàng）荡晃（huǎng）眼脊椎（zhuī）椎（chuí）心泣血

2、作家和作品：海明威（ErnestHemingway，1899—1961），美国现代作家，诞生于一位乡村医生家庭，从小喜爱钓鱼、打猎、音乐和绘画，在美国文坛，素以硬汉著称。14岁走进拳击场，18岁起进入报界，曾参与过两次世界大战，19岁时在战场被炸成重伤，身上所中炮弹片和机枪弹头有230多块，一共做了13次手术才死里逃命。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的熬煎，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特?海明威对美国人民的感情和看法产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最宏大的作家之一”。

其代表作品有《太阳照样升起》、《乞力马扎罗的雪》、《丧钟为谁而鸣》、《在我们的时代里》、《没有女人的男人》、《永别了，武器》和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

（三）、文本信息筛选：（多媒体展示）

1、在本单元里面，这篇文章里的人物是少得不能再少了，只有一个人物，请一位同学简洁讲解并描述一下文中故事。（检查预习效果）

明确：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，最终捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼接连围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵拦住猛烈鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

2、小说情节梳理（学生分小组探讨回答）：

（1）小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？

明确：五个回合，分别是与灰鲭鲨斗、与铲鼻鲨斗、与犁头鲨斗、再与铲鼻鲨斗、最终与群鲨斗。

（2）老人与鲨鱼搏斗的过程中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况怎样？大马林鱼又怎样？（以小组形式找出答案）

明确：老人与鲨鱼的搏斗

内容

第一次

其次次

第三次

第四次

第五次

攻击者

灰鲭鲨

铲鼻鲨

犁头鲨

铲鼻鲨

铲鼻鲨

数量

一条

两条

一条

两条

成群结队

武器

鱼叉

绑着刀子的浆

船桨和刀子

短棍

短棍和舵把

结

局

鱼叉丢了；大马林鱼被吃掉40