《兼爱》同步练习-统编版高中语文选择性必修上册.pdf

选必上第二单元第7课文言文阅读训练

一、文言文阅读（本大题共20小题，共80.0分）

阅读下面的文言文，完成小题。

兼爱

《墨子》

圣人以治天下为事者也，必乱之所自起，焉能治之；不乱之所自起，则不能治。譬

之如医之名人之疾者然，必疾之所自起，焉能攻之；不疾之所自起，则弗能攻。治乱者

何独不然？必乱之所自起，声能治之；不乱之所自也，则弗能治。

圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子名不孝

君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亨父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自

爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦

天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；无自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；

君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗

爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室：贼爱其身，不爱人，故贼7、以利其身。此何也？皆

起不相爱。虽至大夫之相轧军、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异

家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国乌利其国。天下之乱物，具此而已矣。

察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与

君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有

盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼。故盗贼,亡有。犹有大夫之相乱家、

诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家，诸侯之

相攻国者亡有。考使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能

孝慈，若此则天下治。

故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而中爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨

子日不可以不劝爱人者，此也。

1.下列句子中的词解释不正确的一项是（）

A.譬之如医之攻人之疾者然攻：治疗

B.故亨父而白利亏：使受损失

C.虽至大夫之相乱多家：家庭

D.恶得不禁恶而物爱劝：鼓励

2.下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是（）

A.演能治之厚用亡郑以陪邻

B.臣子々不孝君父人?有是四端也

C.故攻异国以利其国壹是皆以修身为本

D.若使天下兼相爱若属皆且所虏

3.下列对本文内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.第一段作者提出，圣人以治天下为己任，就要道动乱的根源，否则就达不到目的。

B.墨子认为正是由于人们“不相爱”，才造成伦理崩坏、抢劫偷盗、诸侯攻伐的现实。

C.墨子认为只要人们“兼相爱”，就能消除乱象，使“君臣父子皆能孝慈”，天下大

治。

D.文章运用正反对匕和例证法，由浅入深地论证了“天下兼相爱则治，交相恶则乱”。

4.将下面语句译为现代汉语。

（1）贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。

2（）视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。

5.通过学习课文，谈谈你对墨家的“兼爱”思想的理解。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：

察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与

君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有

盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼亡有。犹有大夫之相乱窜、

带住之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之