sy0371图版初中地理七下试用与农业教学设计.pdfVIP

农业教案设计二

一、教学思想设计

农业是解决人们日常生活中“吃”、“穿”、“用”等问题的必要

途径和，同时也为工业生产提供了部分必需的原材料和消费市

场，为此有必要让学生了解农业的重要作用、发展现状、存在的问

题及探讨的对策，这无论是对当代还是放眼未来，都具有重要

意义。本节教学内容大多与学生生活实际有密切联系，为此在教学

中采用现代化教学教学过程，运用多，营造出轻

松、愉快的学习氛围，激发学生学习。因为，是最好的老

师，发明创造活动最直接的动力。而运用，能

够使许多抽象的地理概念、事物、现象和规律，以及时空的广

深的地理环境，由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，遥远变

咫尺，大大增强了表现力，易于提高学生的，所以将

用生活中积累的经验和体会作为教学资源，通过读图、分析、联想、

辩论、讨论、角色扮演、设计等形式学生解决问题，让学生学

习对发展有用的地理。同时，为使学生将学会的知识、技能，

应用到社会实践中，以解决社会生活中的实际问题，给出具有不同

地理环境特征的几个地区，让学生自己决定应该选择何种农业来发

展，这样，作为检验学生是否真正理解“因地制宜”的。但必

须让学生说明理由，否则不能说明学生真正理解了“因地制宜”。

另外，为了激发学生立志建设和报效祖国、家乡的豪情壮志，将乡

认识家乡的自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利

用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及

家乡经济建设的战略方向和美好前景。通过生验和亲身经历，

促使学生在活动中动心、动手、动脑，不断地去接触、分析、思考、

解决一连串的问题，对培养学生如何收集处理地理信息、如何解决

地理问题、如何表述学习成果，充分发挥学生的探求热情和学习的

主动性，从而体现新“以学生的发展为本”的全新教育理

念。

二、分析：

农业是解决人们日常生活中“吃”、“穿”、“用”等问题的必要

途径和，同时也为工业生产提供了部分必需的原材料和消费市

场，为此有必要让学生了解农业的重要作用、发展现状、存在的问

题及探讨的对策，这无论是对当代还是放眼未来，都具有重要

意义。本节共安排了四个内容，本节讲述“农业与我们”、“因

地制宜发展农业”、“农业”三个内容。第一部分介绍农业的

概念，并让学生列举出日常生活和工业生产中那些产品是

农业提供的，学生回忆、、归纳农业与人们日常生活和生

产的密切关系，从而说明农业在国民经济中的重要地位和作用。第

二部分，讲述了不同地区的自然条件、社会经济条件都有所差异，

因此，各地农业部门也会因当地的自然条件、社会经济条件而有所

不同。通过以图释文的方式，介绍了影响农业发展与分布的主

要自然条件和经济条件；同时以图为契机，由图延伸至活生生的现

实，让学生通过社会活动，列举生活中因地制宜发展农业的

正例和反例，从而对因地制宜发展农业的重要性和必要性形成充分

的认识，即发展农业不能盲目从事，你须依据当地的实际情况综合

考虑，否则就会造成不可挽回的损失。

三、教学目标