2023一年级语文上册 第六单元 8 雨点儿配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级语文上册第六单元8雨点儿配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级语文上册第六单元8雨点儿配套说课稿新人教版

设计思路

本课以《雨点儿》为载体，通过朗读、模仿、表演等教学活动，引导学生感受雨点儿的美，培养学生的语言表达能力和想象力。结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过朗读、仿写等活动，提高学生的语言表达能力；2）思维发展与提升：引导学生通过想象和推理，发展逻辑思维能力；3）审美鉴赏与创造：感受自然之美，培养学生的审美情趣；4）文化传承与理解：通过了解雨天的文化内涵，增强学生的文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在日常生活中接触过雨天，对雨有初步的认识，但可能缺乏对雨声、雨景的细致观察和表达。在语言方面，学生已具备基本的识字、朗读能力，但词汇量有限，对诗歌的欣赏和理解能力尚在培养阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的现象尤为感兴趣。学生的注意力集中时间较短，需要通过多种感官刺激来维持学习兴趣。在学习能力上，学生具备模仿和记忆的基础能力，适合通过游戏、表演等形式进行学习。学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌意境时可能遇到困难，难以将文字与具体形象联系起来。此外，学生在表达时可能会遇到词汇量不足、句子结构简单的问题。在朗读时，学生可能难以把握诗歌的节奏和韵律。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学策略，如图片辅助、角色扮演等，帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：语文教材配套电子资源、网络教学平台

-信息化资源：雨天的图片、音频资料、相关诗歌朗诵视频

-教学手段：实物教具（如雨伞、雨衣）、手工制作材料（如彩纸、胶水）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅雨天的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“你们喜欢下雨天吗？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一首关于雨天的诗歌——《雨点儿》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.提问：“诗歌中提到了哪些事物？它们有什么特点？”

3.学生回答，教师总结并板书：“雨点儿、小河、小溪、小池塘、小河、小溪、小池塘。”

4.教师讲解诗歌意境，引导学生感受雨天的美丽。

5.提问：“诗歌中的雨点儿有什么特点？”

6.学生回答，教师总结：“雨点儿细细的、密密的、轻快的，就像一群快乐的孩子在玩耍。”

7.教师引导学生模仿诗歌中的雨点儿，感受其特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与诗歌相关的图片，让学生根据图片内容，用诗歌中的词汇进行描述。

2.学生自由练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这首诗歌有什么好处？”

2.学生回答，教师总结：“这首诗歌让我们感受到了雨天的美丽，也让我们学会了欣赏自然。”

3.教师提问：“你们还知道哪些关于雨天的诗句？”

4.学生回答，教师总结并板书：“好雨知时节，当春乃发生。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“雨点儿接力”游戏，让学生模仿诗歌中的雨点儿，感受其特点。

2.教师提问：“你们觉得这个游戏有趣吗？为什么？”

3.学生回答，教师总结：“这个游戏不仅有趣，还能让我们更好地记住诗歌中的内容。”

4.教师引导学生思考：“在现实生活中，我们如何运用诗歌中的知识？”

5.学生回答，教师总结：“我们可以通过观察自然、体验生活，将诗歌中的知识运用到实际中。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和表达方式。

2.教师引导学生思考：“你们还想知道关于雨天的哪些知识？”

3.学生回答，教师根据学生的回答，拓展相关内容。

4.教师布置课后作业：“回家后，请同学们观察一下雨天的景象，并用诗歌的形式描述出来。”

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：通过本节课的学习，学生能够正确朗读《雨点儿》这首诗歌，并能够运用诗歌中的词汇和句式进行简单的描述和创作，从而提高他们的语言表达能力。

2.诗歌欣赏能力的增强：学生通过学习这首诗歌，能够感受到诗歌的意境和情感，培养对自然美景