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教学督导评估细则

一级

指标

二级

指标

三级指标

评估要点及评分办法

资料准备

评估办法

教学

教学管理11分

学期教学计划按时审批，认真执行。（1分）

（1）教学计划符合实际、内容全面充实。计0.5分。

（2）教学计划执行到位，效果良好。计0.5分。

学校教学工作计划

审核审批

执行查验

教学常规管理制度完善，每学期科学、规范组织学校教学常规检查，有检查评价，有结果公示。（3分）

（1）教学常规管理制度完善、科学。计1分。

（2）检查评价客观、有反馈、有公示。计1分。

（3）抽查部分教师的教学常规工作资料。计1分。

①教学常规管理制度

②检查评价结果、公示

③抽查备课本、听课本、学生作业

现场查验

学校校本教研活动有组织、有效果、有创新。（2分）

（1）学校校本教研活动丰富、形式多样、内容充实、生成效果好。计1分。

（2）校际间校本研修活动有组织。计1分。

本校及校际间校本研修活动材料

活动观察

查验材料

教师座谈

书记、校长突出“教学中心”定期组织并主持召开教学工作专题会议，书记、校长、业务领导深入课堂。（2分）

书记、校长主持召开教学工作专题会议情况，每学期不少于两次；书记、校长、业务领导深入课堂听课，关注、指导教学情况，书记、校长每学期听课不少于15节，业务领导不少于20节。计2分。

①教学工作会议材料

②听课记录本

查验材料

明确教学质量提升目标，实施目标考核。（2分）

教学质量提升目标明确（依据县教学质量提升目标确定），有提升举措，有落实。计2分。

学校教学质量提升目标、举措、考核结果

现场查看

落实教学工作安排及时高效。（1分）

依据各总校、学校教学工作落实情况评定。计1分。

无

日常考核

期末汇总

课堂教学20分

落实新课程标准，深化指向核心素养的课堂教学改革，积极打造常态课背景下高质量“生本课堂”。（12分）

（1）教师教学理念、专业素养和教学组织。计4分。

（2）学生学习表现、学习能力和学习效果。计4分。

（3）课堂效果呈现、师生情感和育人导向。计4分。

作课教师教学设计

课堂观察

课例研讨真实有效。（8分）

（1）授课教师课后反思全面客观。计2分。

（2）评课教师积极参与，能发现优缺点，能提供改进建议。计4分。

（3）主持人善于引领、归纳，总结达成研讨共识。计2分。

无

研讨观察

教师专业发展

8分

不断提高全体教师课堂教学水平、专业素养，强化教学基本功；积极开展教师读书活动。（3分）

（1）教师教学能力、专业素养、教学基本功。计2分。

（2）教师读书活动情况测评。计1分。

无

课堂观察

读书测评

不断提高教师业务能力，加强考核、评价与指导。（2分）

课程标准、学科知识掌握情况；教学设计能力。计2分。

无

纸笔测评

注重提升教师教学研究能力，有校级、县级及以上课题研究，重视课题成果运用。（1分）

教师的研究意识和研究能力；课题立项及课题管理情况。计1分。

课题立项资料

课题管理资料

查阅资料

教师座谈

重视教师培训及分层培养，加强青年教师、骨干教师、优秀教师及学科名师梯队建设。（2分）

（1）教师培训、培养有计划，有层次，有步骤，有落实。计1分。

（2）学校不同层次教师教学水平、教学能力不断提高。计1分。

①教师参加校外培训记录

②校内教师培训培养计划及培训材料

查验材料

教师座谈

质量监控14分

重视教学质量提升，多维度进行教师教学质量监测和学生学业质量检测，学校、教师认真进行质量分析，改进教学。（3分）

（1）教师、学生教学质量与学业质量情况。计1分。

（2）学校、教师质量分析效果。计1分。

（3）教学改进措施。计1分。

学校质量分析会材料

检测抽测

查阅资料

注重培养学生的学习意识、学习品质、学习能力，培养学生学习兴趣和自信心。（3分）

学生上课状态、学生学习目标和自信心。计3分。

无

课堂巡课

学生座谈

尊重学生差异，重视培优辅弱，使不同层次学生得到充分发展。（8分）

学生优秀率、低分率变化；待优生转化效果。计8分。

无

查看检测

抽测结果

办学

成效

教育教学质量

学校教育教学质量逐年提高（小学计40分，初中计50分）

毕业班教学质量分（小学24分、初中30分）

抽测年级教学质量分（小学16分、初中18分）

中考指标调控分2分

无

数据核算