通用版一年级心理降全册第一单元第三课你我他像一家教案鄂教版.docVIP

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一年级第三课你我他，像一家

【主题说明】

一年级的学生大多是独生子女，很多独生子女由于家庭过多爱护，不会或者不情愿与人交往。同伴关系对儿童的认知和心情等方面的发展具有举足轻重的作用。激励学生了解自己，了解同学，和同学成为挚友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。

本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的开心感，使学生明白友爱和关切的重要性，从而让学生凝合成一个班集体，一起欢乐的学习、共同进步。

【教学目标】

1.认知目标：让学生了解自己的特点，相识到每个人都是不同的。

2.情感目标：让学生体会到有挚友真好，挚友让自己的生活更加丰富多彩。

3.行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发觉别人的闪光点，并能大胆地说出来。

【教学重点、难点】

重点：相识到每个人都是不同的，能够发觉同学和自己的闪光点，学会理解、敬重、帮助别人。

难点：学会主动地与他人交往。

【课前打算】

教学PPT。

【教学流程】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习爱好。

1.老师讲解教材“视察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正因为有了你我他，才像一个家。请同学们想一想，假如地球屋中只有你一个人，会是什么样的情景？

2.激励学生主动发表自己的看法。

老师总结：我们共同生活在地球屋上，我们彼此之间应当怎样相处呢？这节课我们就来学习怎样交挚友。

1.此处老师可酌情调整活动方式。

2.本环节用时不超过5分钟。

活动营

（体验共享）

激励学生了解自己，了解他人，学会关切他人，学会与他人相处。

活动一：我们一起来作画

1.老师先对学生进行分组。

2.老师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最美丽。

3.老师总结：现在每个小组都已经为花涂好了色，老师发觉每个小组都画的很美丽，以后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。

活动二：说说心里话

4.老师对学生提出问题引导学生进行思索。同学们，请你们思索一下，当你们得到同学的关切和帮助时，有什么样的感受？当你关切和帮助同学时，又有什么样的感受？

5.激励同学举手发表自己的看法。

6.老师将学生说出的两个感受分别进行整理，写在黑板上，激励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的横线处。

心理引导：培育学生相互帮助、关切别人的实力，促进学生主动与同学交往，学会与同学相处。

1.每个小组的同学画画时，老师要巡察。

2.本环节用时限制在20分钟以内。

共享屋

（总结提升）

1.能够发觉同学的优点。

2.使学生相识到交挚友是一件欢乐的事。

1.老师引导学生思索，应当怎样与同学相处？请同学主动发言。

2.老师赐予反馈和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生学习应当怎样与同学相处，

心理引导：引导学生以正确的方式与他人相处，促进学生人际关系的发展。

1.总结归纳肯定要在学生回答的基础上进行。

2.本环节用时10分钟以内。

拓展园

（拓展延长）

让学生为有一个好挚友而骄傲，能够感受有挚友真好。

1.引导同学思索一下他相识的同学的优点。

2.真诚的对自己的同学说出他的优点。

3.请几个同学共享一下自己同学的优点。

心理引导：夸夸别人的优点，有利于学生人际关系的发展。

1.这里可以以小组为单位进行。

2.本环节用时限制在10分钟以内。

【练习题】

被同学夸奖的感受是怎样的？

A.快乐B.难受C.不喜爱

【活动反馈】

1．学生对课堂活动是否有爱好。

2．学生是否了解了怎样与同学相处。

3．学生是否了解自己的好挚友优点。

【教学参考素材】

陶罐和铁罐

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。傲慢的铁罐看不起陶罐，经常讽刺它。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐高傲地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐虚心地回答。

“我就知道你不敢，软弱的东西!”铁罐说，带着更加轻视的神气。

“我的确不敢碰你，但并不是软弱。”陶罐争论说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐愤怒了，“你怎么敢和我同日而语！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却恒久在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和谐相处吧，有什么可吵的呢!”

“和你在一起，我感到羞愧，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理睬铁罐。

时间在消逝，世界上发生了很多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗忘在荒芜的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。

很多年头过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的积累物，发觉了那个陶罐。

“哟，这里有一个罐子！”一个人惊异地说。

“真的，一个陶