专题4.1 信息资源管理及其沿革（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）.docxVIP

专题4.1信息资源管理及其沿革（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）

授课内容

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教学内容

本节课内容选自浙教版必修教材2019-2020学年高一信息技术教材，章节为专题4.1信息资源管理及其沿革。主要内容包括信息资源管理的概念、发展历程、主要方法和工具等。通过本节课的学习，使学生了解信息资源管理的重要性，掌握信息资源管理的原理和方法，为后续课程的学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到信息资源管理在现代社会的重要性。

2.增强学生信息素养，学会运用信息资源管理的方法和工具。

3.培养学生批判性思维，对信息资源进行有效筛选和评估。

4.培养学生创新实践能力，通过信息资源管理解决实际问题。

学情分析

本节课面向的是高一新生，他们在初中阶段已经接触过一些基本的信息技术知识，但对于信息资源管理的概念和具体方法可能还比较陌生。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的学情分析：

1.学生层次：高一新生通常具备一定的计算机操作能力，但对于信息资源管理的深入理解还处于初步阶段。

2.知识基础：学生在初中阶段学习过计算机基础知识，了解了一些基本的网络操作和数据处理方法，但缺乏系统性的信息资源管理知识。

3.能力水平：学生的信息处理能力参差不齐，部分学生能够熟练使用办公软件进行数据处理，但大部分学生在信息检索、信息筛选和信息评估方面存在不足。

4.素质培养：学生在团队合作、沟通能力和问题解决能力方面有待提高，这些素质对于信息资源管理的学习和应用至关重要。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖网络资源而忽视实际操作的习惯，缺乏对信息真实性和可靠性的判断能力。

6.课程影响：由于信息资源管理是信息技术课程中的重要内容，对于培养学生的信息素养、批判性思维和创新能力具有重要意义。因此，本节课的教学将有助于学生形成正确的信息观念，提高他们在信息时代的学习和工作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教材《2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）》。

2.辅助材料：准备与信息资源管理相关的案例图片、流程图、历史发展视频等多媒体材料。

3.实验器材：准备好网络连接设备、电脑等，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备书写工具，以支持学生讨论和笔记记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中如何获取信息？又如何处理这些信息？”来引起学生的兴趣和思考。

-展示一些日常生活中常见的场景，如使用搜索引擎、阅读新闻等，引导学生认识到信息资源在我们生活中的重要性。

-提出本节课的主题：“信息资源管理及其沿革”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍信息资源管理的概念，解释其定义和作用。

-接着，讲解信息资源管理的发展历程，从早期的人工管理到现代的计算机辅助管理，通过历史图片和视频展示不同阶段的特点。

-然后，介绍信息资源管理的主要方法和工具，如数据库、搜索引擎、信息检索技术等。

-通过案例分析，让学生了解信息资源管理的实际应用，如企业信息管理、图书馆信息管理等。

-最后，讨论信息资源管理的重要性，强调在信息化时代中，有效管理信息资源对于个人和组织的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个与信息资源管理相关的实际问题，如设计一个图书馆信息管理系统。

-要求学生在规定时间内完成问题分析、方案设计和初步实现。

-教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括信息资源管理的概念、发展历程、方法和工具等。

-强调信息资源管理的重要性，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考信息资源管理的未来发展趋势。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生查阅资料，了解当前信息资源管理领域的最新技术和应用。

-学生需提交一份简要的报告，分享所了解的新技术和应用，以及对这些技术的评价。

-作业截止日期为下一节课前，以便教师在下节课进行讨论和点评。

知识点梳理

1.信息资源管理的概念

-信息资源的定义：信息资源是指以数字、文字、图像等形式存在的，具有知识性、价值性和可用性的信息集合。

-信息资源管理的定义：信息资源管理是指对信息资源进行规划、组织、控制、维护和利用的过程，以满足组织和个人在信息需求上的要求。

2.信息资源管理的发展历程

-早期人工管理：通过人工手段进行信息收集、整理和传递。

-计算机辅助管理：利用计算机技术提高信息处理的效率和质量。

-现