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Module4Unit10Onthefarm
一、教学目标
1.Knowledgeaim:
(1)能娴熟运用所学的表示动物类单词。
(2)操练句型:What’sthis/that?It’sa/an...
(3)能就单数物品进行自由问答。
2.Abilityaim:
发展学生想象,表演以及运用英语进行交际的实力。
3.Emotionaim:
让学生享受到英语学习的乐趣,培育合作学习精神,同时使学生知道动物是人类的好挚友,应当爱惜动物。
4.Keypoints:
a:能娴熟运用所学的表示物品单词(apple,pear,orange)和动物类单词(chick,duck,cow,pig)操练句型:What’sthis/that?It’sa/an...
b:能就单数物品进行自由问答。
二、教学重难点
1.this,that的区分。
2.驾驭本课重点句型。
教学过程
Step1:Warming-upandrevision
1.问候
2.Sing:“IcansaymyABC”
3.Revisionandimportingnewlesson
师:出示自己打算的水果实物(apple,pear,orange,egg,cat)和玩具(chick,duck,cow,pig),并问道:“What’sthis?It’sa/an.”自问自答,引导学生感知此对句型。
老师:展示卡片(apple,pear,orange,egg)和玩具(cat,dog,fish,rabbit,tiger,lion),并用“What’sthat?”提问。“It’sa/an…”自问自答,引导学生感知此句型。
Step2:Presentation
1.老师:音响播放狗叫声,猫叫声,老虎叫声,让学生倾听,之后提问:“What’sthis?”
学生:很自然回答出:dog,cat,tiger。
老师:展示并粘贴dog,cat,tiger卡片与黑板,并引导学生说:“It’sadog,It’sacat,It’satiger.”带领学生反复读此对句型
2.老师:改变自己的位置,离黑板略微远点,指着黑板上的dog卡片说:“What’sthat?”
学生:说出“It’sadog.”(引导说出并使学生体会到What’sthis?和What’sthat?在距离上有所不同,this指近处的物品,that指远处的物品。)并领着学生反复的跟读。
3.用同样的方法用以上句型就chick,duck,cow,pig进行问答。(激励学生上讲台前进行提问,做小老师。)
Step3:Practice(学生运用所学的单词和句型进行交际,综合语言的运用实力得以发展。)
Let’ssay!
激励学生到台前来说,师生互动,生生互动,渗透a,an的用法有区分。
2.Askandanswer
【a】邀请几个学生一起去动物园:利用自己画的大幅张贴画,学生亲自画的各种动物画,将教室布置为“farm”,创设情境,打算旅游的道具,课堂上学生全身武装,扮演为导游与旅游者,欢乐的去旅游。引导学生综合驾驭动物类单词使学生置身于比较真实的环境中,乐意擅长参加并表达
师:Iwanttogothefarm.Whowanttogowithme?(邀请)
Look,what’sthis?(指着近处的动物)
生:It’s….
Look,what’sthat?(指着远处的动物)
生:It’s….
【b】激励学生几个人一起去农场。
【c】情感教化:同学们,动物和人类生活在同一个家园—地球,它们是我们的好挚友,我们应当爱惜它们),爱惜它们就是爱惜我们的家园。
Step4:Sayandsing
A:老师示范说:“Thisisapear.That’sanapple/orange.”使学生明白说的规则。
B:播放歌曲“What’sThis?”
C:学生上台前展示,用说唱的形式并把自己宠爱的东西带回家。
四、作业
节假日和父母一起去参观农场,并用所学有关的单词和句子英语沟通。
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