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《如何突出中心》教学设计

一、教材内容分析

教材主要围绕如何在写作中突出中心这一主题展开。首先阐述

了中心对于文章的重要性，指出中心是文章的主旨所在，是文章的

“主心骨”。接着通过本单元课文《猫》、《动物笑谈》、《狼》

为例，详细讲解了突出中心的几种方法，包括围绕中心选择合适材

料、设置贯穿全文的线索、安排内容的主次详略、采用开门见山或

卒章显志等技巧。最后通过三个写作实践题目（以“书包”为话

题、《餐桌前的谈话》、以“走出校园”为话题），引导学生在实

际写作中运用所学方法来突出中心，让学生在实践中加深对突出中

心这一写作要点的理解和掌握。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够理解中心在文章中的重要性，准确说出文章中心的含

义。

2.掌握突出中心的几种常见方法，如选择合适材料、设置线索、安

排详略、运用特定写作技巧等，并能在写作中灵活运用。

3.学会分析文章的中心和作者为突出中心所采用的方法，提高阅读

理解能力。

（二）过程与方法目标

1.通过分析课文、范文和讨论交流，培养学生分析问题和总结归纳

的能力。

2.在写作练习过程中，学生能够根据确定的中心合理选材、安排结

构、运用技巧，逐步提高写作能力。

3.引导学生通过自评、互评和教师评价，学会反思和改进自己的写

作方法。

（三）核心素养目标

1.培养学生的思维能力，使学生在确定中心和选择材料时能够进行

深入思考，形成逻辑严密的写作思路。

2.提升学生的审美能力，让学生能够辨别和欣赏文章在突出中心方

面的巧妙构思和艺术表现。

3.促进学生语言表达能力的发展，使学生能够用精准、流畅的语言

突出文章中心，同时在交流讨论中培养学生的沟通和合作能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.让学生深刻理解突出中心的重要性，掌握选择合适材料、安排详

略等突出中心的基本方法。

2.引导学生在写作实践中运用所学方法，能够围绕中心进行写作。

（二）教学难点

1.帮助学生学会根据不同的写作主题和要求，灵活运用多种方法突

出中心，避免生搬硬套。

2.指导学生在安排内容主次详略和运用写作技巧时，做到自然流

畅、恰到好处，避免过度刻意。

四、教学准备

1.准备包含《猫》、《动物笑谈》、《狼》课文内容的课件，用于

分析课文中突出中心的方法。

2.收集几篇突出中心方法运用得当的范文，供学生阅读分析。

3.制作简单的写作提纲模板，帮助学生梳理写作思路。

五、教学过程

（一）导入

1.创设情境

教师走进教室，一脸神秘地说：“同学们，今天老师要给你们

展示几篇特别的作文，这些作文就像迷失在迷雾中的小船，找不到

方向。”教师随即在投影仪上展示两篇作文片段，一篇是内容杂乱

无章的关于校园生活的作文，另一篇是中心不明确的描述一次旅行

的作文。

教师引导学生阅读片段后提问：“同学们，读完这些作文片

段，你们有什么感受呢？”

预设学生回答

学生1：“感觉作者写得很乱，不知道他到底想说什么。”

学生2：“内容很散，没有重点。”

教师继续问：“那你们觉得为什么会出现这种情况呢？作文中

缺少了什么重要的元素呢？”给学生12分钟时间思考和小声讨

论。

预设学生回答

学生3：“作者可能没有想好要表达什么就开始写了。”

学生4：“我觉得这些作文没有一个主要的思想。”

（二）概念讲解

1.明确中心的定义

教师在黑板上写下“中心”二字，说道：“同学们，就像我们

刚才看到的那些作文，它们之所以让我们感觉迷茫，就是因为缺少

了中心。那什么是中心呢？”

教师解释：“中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态

度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。简单来说，中

心就像是一盏明灯，指引着文章的方向，每篇文章都要有一个相对

集中而明确的中心。”

为了加深理解，教师举例：“比如我们要写一篇关于自己宠物

的文章，如果中心是‘宠物给我带来的快乐’，那文章里就要围绕

宠物是如何让我开心的来写，像宠物有趣的动作、和我玩耍的场景

等内容。”

（三）方法讲解

1.结合课文分析

《猫》的分析

教师播放一段猫咪玩耍的视频片段，创设轻松的氛围，然后打

开课件展示《猫》的课文内容，说道：“同学