人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长》课堂实录.pdfVIP

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人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长》课堂实录

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长》课堂实录

【教学内容】

人教版三年级（上册）第85页的例4。

【教学目标】

1、理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

2、通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观察、

动手操作、比较和迁移的能力。

3、通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，

并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。

【教学重点】

理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

【教学难点】

理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应

用知识解决实际问题的能力。

【教具、学具准备】

电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具

（尺子、绳子和铅笔）

【教学过程】

一、故事导入，引出新课

同学们，你们喜欢听故事吗？今天小老师就为大家带来了一个非

常非常有趣的故事，你们想听吗？出示《龟兔再跑》的动画（图1）

——小白兔上次因为骄傲输给了乌龟，一直都非常不服气，所以今天

要跟小乌

龟再赛跑一次。但是这回裁判员小猴却找了两条这样的路线图。

小白兔看了看后，生气地说：“这不公平，我跑的路线比乌龟长！”

（放大他们的路线图，让学生来判断，猜一猜公平还是不公平。）

生1：我认为是不公平，小白兔跑的路线长。

生2：我也认为不公平，我觉得乌龟跑的路线更长。

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生3：我认为他们跑的路线是一样长，所以是公平的……

图（1）图（2）图（3）

学生讨论得正激烈之时，老师提问：怎么样才可以证明你们自己

的猜想是对的呢？

生思考，并汇报：可以求出他们的周长，再进行比较。

师假装不明白，问：什么叫做周长啊，信封有周长吗？黑板呢？

书本呢？桌面呢……让学生首先通过从视觉和触觉感知周长的含义，然

后通过动画显示蚂蚁爬行树叶一周的长度，引出“封闭图形一周的长

度，就是它的周长”的周长定义，为下一环节周长的教学奠定基础。

【小节评析】“好的开始，是胜利的一半！”本节课紧密联系学

生的生活经验和活动经验，精心创设了“龟兔再跑”激情氛围，借助

多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火

花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识。

二、因势利导，教学周长

（一）教学“长方形的周长”

（1）激趣延伸，探析长方形周长的方法。

师：同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明公不公平

了，但是现在关键是该如何“求周长”呢（板书：周长）

学生开始争相讨论，老师给与引导；然后出示手中的长方形纸片

（每位同学一张），让每位学生都想方设法求出这个长方形纸片的周

长来，并看一看谁想的方法多，谁想的方法最简便。

学生谈索实践以后，汇报总结：

师：要求周长，首先要干什么呢？

生：量出长和宽。

师：最少要量几次就可以了

生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。

师：为什么